- •Социология: объект, предмет, структура, функции, место в системе наук.
- •Уровни и виды социологического познания.
- •Методология социологического познания.
- •Основные методы социологического исследования.
- •Этапы развития социологической мысли.
- •Античная социологическая мысль.
- •Социологическая мысль средних веков и эпохи возрождения.
- •Социологическая мысль эпохи просвещения.
- •Становление социологии как науки.
- •Институционализация социологии в европе и сша.
- •Социология о.Конта.
- •Позитивизм в социологии.
- •Социология г.Спенсера.
- •Социология э.Дюргкейма.
- •Социология марксизма.
- •Социология м.Вебера.
- •Социология в.Парето.
- •Социологические теории элиты.
- •Социология т.Парсонса и р.Мертона.
- •Психологическое направление в социологии.
- •Социология п.Сорокина.
- •Теория социокультурной динамики п.Сорокина.
- •Теория социальной стратификации и мобильности п.Сорокина.
- •Социология я.Л. Морено.
- •Институализация социологии в России.
- •Русская социология 19- начала 20 века.
- •Русская субъективная школа в социологии (п.Л.Лавров, н.К.Михайловский и др.)
- •Концепция «героев» и «толпы» н.К.Михайловского.
- •Русский позитивизм (л.И.Мечников).
- •Социология м.М.Ковалевского.
- •Современные социологические теории.
- •Общество, как объект социологического исследования.
- •Общество как социальная система, социальная структура и социальная организация.
- •Типология общества.
- •Традиционное, индустриальное и постриндустриальное общества
- •35. Современные теории общественного развития.
- •36. Постиндустриальное общество: теория и практика.
- •37. Модернизация российского общества и задачи социологии.
- •38. Социальные институты.
- •39. Социальное действие и социальные связи.
- •40. Социальные процессы и изменения.
- •41. Социальная структура общества.
- •42. Социальная стратификация.
- •43. Социальная структура и социальная стратификация современного российского общества.
- •44. Классификация больших социальных групп.
- •45. Исторические и инструментальные социальные объединения.
- •46. Демографические и территориальные социальные группы.
- •47. Этнические социальные группы.
- •48. Сословно-классовые социальные группы.
- •49. Профессиональные социальные группы.
- •55. Социализация человека как личности.
- •Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий
- •В целом можно выделить пять факторов, оказывающих влияние на процесс социализации:
- •57. Девиантное поведение и социальный контроль.
- •58. Социология семьи.
- •59. Социология молодежи.
- •60. Социология культуры.
Теория социокультурной динамики п.Сорокина.
Сорокин – русско-американский социолог, философ, культуролог.
Сорокин стал автором оригинальной теории культурно-исторического процесса.
Основным содержанием любого типа культуры, по Сорокину, являются искусство, философия, экономика, политическое устройство общества и т.д., которые пронизаны одним принципом, выражающим доминирующую ценность данного типа культуры, а не время ее существования или геополитический фактор. Ценность, по мнению Сорокина, является основой всякой культуры.
Все имевшие место в истории человечества культурные системы Сорокин делит на три основных типа, которые, по его мнению, образуют три суперсистемы: две противоположные друг другу – идеациональная и чувственная, а также смешанная, промежуточная между ними – идеалистическая.
К идеациональной культурной сверхсистеме Сорокин относит культуру, где Бог признается сверхчувственным и сверхразумным началом, истинной реальностью и ценностью.
Противостоит идеациональной культурной сверхсистеме чувственная сверхсистема. Главной ценностью этой культурной сверхсистемы является окружающий нас мир, признаваемый объективно и реально существующим.
Чувственный тип культуры ориентирован только на то, что мы видим, слышим, осязаем, ощущаем и воспринимаем через органы чувств.
Содержанием идеалистической суперсистемы является синтез идеациональной и чувственной культурных систем. Идеалистический тип культуры не был широко распространен, и примерами такого типа культуры Сорокин считает греческую культуру V – IV вв. до н.э. и культуру эпохи Возрождения (Х III – ХVI вв.).
П.А. Сорокин так же, как Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер и А.Тойнби, утверждает, что суперсистемам культуры присуща внутренняя динамика жизни, охватывающая такие исторические фазы, как генезис, рост, расцвет, упадок и распад.
Сорокин утверждает, что каждой культуре уготован свой срок существования и при переходе от одного типа культуры к другому общество переживает культурный кризис.
концепция П.А. Сорокина представляет собой попытку синтеза двух направлений: линейного и циклического – в историко-культурологической мысли.
Теория социальной стратификации и мобильности п.Сорокина.
Важнейшая социологическая концепция, раскрытая Сорокиным в книге "Социальнаямобильность" (1927), посвящена анализу и изложению основ теории социальнойстратификации исоциальноймобильности*58. В книге предлагается следующее определениесоциальнойстратификации: "...это дифференциация некой данной совокупности людей (населения) на классы в иерархическом ранге. Она находит выражение в существовании высших и низших слоев. Ее основа и сущность - в неравномерном распределении прав и привилегий, ответственности и обязанности, наличии или отсутствии социальных ценностей, власти и влияния среди членов того или иного сообщества" [Сорокин. Человек, цивилизация... 1992. С. 302]. Говоря о многочисленных конкретных ипостасях социальнойстратификации, Сорокин сводит их многообразие к трем ее основным формам: экономической, политической и профессиональной.
Социолог доказывает, что социальная стратификация - это постоянная характеристика любого организованного общества. Она есть всюду - в экономике и политике, науке, культуре и образовании, менеджменте и банде преступников. Нестратифицированного общества не бывает. Невозможно рассматривать изменения в положении социальных групп и слоев, если не представлять себе четко сами эти слои (страты).
Столь же нормальным и естественным состоянием общества является социальная мобильность. Под ней Сорокиным понимается "любой переход индивида или социального объекта (ценности), т.е. всего того, что создано или модифицировано человеческой деятельностью, из однойсоциальной позиции в другую" [Там же. С. 373]. В соответствии с его концепцией мобильность различается по направленности (горизонтальная и вертикальная, последняя рассматривается им в двух плоскостях - как восходящая и нисходящая), по форме (коллективная и индивидуальная), по интенсивности и масштабности. Горизонтальная мобильность предполагает переход из однойсоциальной группы в другую, но на том же уровне социальной стратификации. Вертикальная мобильность означает перемещения, индивида (группы) из одного пласта в другой (если вверх, то это будет восходящая мобильность, если вниз - то нисходящая).
Вертикальная Мобильность рассматривается социологом в трех аспектах, соответствующих трем формам социальной стратификации, - политическом, экономическом, профессиональном. Он определяет основные механизмы мобильности, с помощью которых преодолеваются "сита", как бы просеивающие индивидов. Это семья, школа, церковь, армия, всевозможные профессиональные, экономические и политические организации. При рассмотрении названных структур в русле вертикальной мобильности Сорокин анализирует их в качестве "каналовсоциальной циркуляции". Так, характеризуя в этом плане школу, он пишет: "В обществе, где школы доступны всем его членам, школьная система представляет собой "социальный лифт", движущийся с самого низа общества до самых верхов. В обществах, где привилегированные школы доступны только высшим слоям населения, школьная система представляет собой лифт, движущийся только по верхним этажам социального здания, перевозящий вверх и вниз только жильцов верхних этажей. Однако даже в таких обществах некоторым индивидам из низших слоев все-таки удавалось проникнуть в этот школьный лифт и благодаря ему возвыситься"
На базе богатого эмпирического материала Сорокин делает вывод, что в любом обществе социальная циркуляция индивидов и их распределение осуществляется не по воле случая, а по необходимости, и при этом строго контролируется разнообразными институтами. При этом он доказывает, что "церковь, семья и школа, а также профессиональные организации выступают не только средствами образования и перемещения людей, но помимо этих функций они выполняют функции социальной селекции и распределения индивидов внутри социального здания. Причем эти функции имеют не меньшее социальное значение, чем функции образования и воспитания"
