- •1Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Психология как наука, предмет психологии
- •Субъективная организация восприятия, ошибочное восприятие
- •Инвариантные свойства восприятия
- •5.Восприятие человека человеком
- •7. Филогенез психики
- •8. Восприятие движения и времени
- •9. Функциональная ассиметрия головного мозга
- •10. Классификация восприятия
- •11. Основные различия между житейской и научной психологией
- •12. Восприятие пространственных свойств предметов :удаленность, глубина, рельеф
- •13. Понятие о психике, функции психики
- •14. Теории восприятия: гештальтпсихология, структурологическая и экологическая теории
- •1. Ассоциация чувственного представления
- •2. Гештальтпсихология
- •3. Экологический подход Джеймса Гибсона
- •15. Понятие и основные характеристики восприятия
- •16. Развитие психики в эволюции животных
- •18. Взаимодействие ощущений: сенсибилизация, синестезия, контраст ощущений
- •19. Психика и цнс
- •20. Основные свойства ощущений Ощущения-познавательный процесс, при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств происходит отражение отдельных свойств предметов объективного мира.
- •21. Строение нервной системы и ее организация
- •22. Механизм обоняния, теории основных запахов
- •24. Вкус, обоняние, проприоцептивные ощущения,органические ощущения.
- •26. Осязание, механизм и его виды
- •27. Сознание человека и его основные функции Сознание- высший уровень психического отражения и саморегуляции,присущий человеку как социальному существу.
- •28. Чувствительность и ее измерение, закон Бугера- Вебера
- •30. Восприятие цвета: закон смешивания цветов, теории цветного зрения
- •31. Понятие о раздражимости
- •32. Основные характеристики зрительных ощущений
- •33. Инстинкт как наследственно закрепленный продукт филогенетического развития
- •34. Основные характеристики слуховых ощущений
- •35. Культурно –исторические предпосылки появления сознания
- •36. Культурно- историческая теория л.С. Выготского
- •37. Натуральные и высшие психические функции, возникновение высших психических функций как результат интериоризации знаков и способов их употребления в натуральные функции.
- •38. Понятие о деятельности, процесс опредмечивания потребности
- •39. Структура деятельности, деятельность ,действия, операции Действие -- это целенаправленная активность, реализуемая во внешнем или внутреннем плане.
- •40. Методы психологического исследования
- •41. Личность как субъект деятельности
- •42. Механизмы психологической защиты
- •43. Лабораторный эксперимент
- •44.Научные требования к методам психологического исследования
11. Основные различия между житейской и научной психологией
Условно можно выделить два подхода к рассмотрению психологии: научно-практический и житейский. Научно-практической психологией занимаются специалисты – психологи. Продукт научно-практической психологии – исследование проблемы с последующими рекомендациями по их решению, воздействие или взаимодействие с целью решения психологической проблемы. Житейская психология формируется на основе повседневного общения людей
Во-первых, опытом житейской психологии является индивидуальный опыт. Он приобретается в конкретной ситуации, стихийно, носит эмоциональную окраску. Психологические знания, необходимые человеку для жизни, извлекаются из него интуитивно. Научная психология базируется на опыте понятийно оформленном. Она ищет и находит понятия, которые позволяют увидеть общие закономерности развития личности и её индивидуальные особенности. Отличны пути и методы познания. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии основной метод получения знаний – это эксперимент.
Второе отличие – это сохранение опыта. Обширный опыт житейской психологии может быть упорядочен в традициях и обрядах, народной мудрости, афоризмах, однако основания таких систематизаций остаются конкретными, ситуативными. Если конкретные выводы противоречат один другому (например, едва ли найдется пословица, к которой нельзя подобрать другую, обратную по значению), то житейскую мудрость это не смущает, она безразлична к логике. В научной психологии знания – это логическая система аксиом и проверенных гипотез. Знания направленно аккумулируются, служат базой расширения и углубления найденных закономерностей.
Третье отличие между житейской и научной психологией состоит в возможности передачи, воспроизведения опыта. Обыденные психологические знания, казалось бы, легкодоступны. Советы бывалых людей, афоризмы полны житейского опыта. Однако воспользоваться этими знаниями непросто, так как они не отражают условий, в которых эти знания были получены, а эти условия являются решающими при попытке использовать уже известное другим человеком и в новой ситуации.
Вечная проблема «отцов и детей» состоит в том, что дети часто повторяют ошибки отцов. Собственный опыт приходится переживать и накапливать заново.
Опыт научной психологии предполагает полный учёт условий, что обеспечивает накопление знаний.
Таким образом, научная психология существенно отличается от житейской, при этом их соотношение проявляется в следующем:
-житейские знания более конкретны, приобретаются интуитивно, научная психология имеет некоторое обобщение, позволяющее увидеть закономерности развития личности;
-результатом житейского опыта является ситуативно-контекстное утверждение, не стремящееся к однообразию, научная психология систематизирует знания в форме логических положений, гипотез и аксиом;
- житейская психология в отличие от научной имеет малые возможности для передачи информации, так как не содержит учёта условий, в которых приобретаются знания.