ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра теории языка

Учебное пособие

"ИСТОРИЯ Л И Н Г В И С Т И Ч Е С К И Х УЧЕНИЙ"

Будейко В.Э.

Челябинск 2004

ББК 81

Рецензенты: доктор филологических наук, профессор Л.П.Гашева;

доктор филологических наук, доцент С.А. Питина;

доктор филологических наук, профессор А.А. Горбачевский;

кандидат филологических наук, доцент Е.И. Голованова;

кандидат филологических наук М.В.Никитин.

Рецензент: кафедра русского языка Челябинского государственного педагогического университета; кафедра теории языка Челябинского государственного университета.

Будейко Валерий Эдуардович. История лингвистических учений: Учебное пособие для студентов. – Челябинск: Челябинский гос. ун-т, 2004. 221с.: ил.

Данная книга посвящена истории возникновения, формирования и развития принятых обществом лингвистических идей в государствах Старого и Нового Света, где языковедческая традиция сложилась на основе древнегреческих и позднее древнеримских философских, грамматических и логических учений. Для ясности следует обратить внимание на становление и развитие языкознания в восточных и западных культурах, которое шло, конечно же, своими путями, вбирая соответственно свои языковые и культурные особенности; хотя много общего в истории языкознания разных культур определяется внутренней логикой собственно науки как одной из форм общественного сознания.

Это учебное пособие с успехом может быть использовано студентами-лингвистами, филологами, работающими над языковедческими источниками, пишущими рефераты, курсовые и дипломные работы, готовящимися к семинарам и экзаменам по "Истории лингвистических учений" или "Истории языкознания".

Выполняя свой приятный долг, благодарю за оказанную помощь своих сотрудников. Особенно признателен я моему научному руководителю Людмиле Александровне Шкатовой.

01.05.2004 г. Валерий Будейко

ОГЛАВЛЕНИЕ

I.1. История лингвистических учений как важнейшая составляющая

общего языкознания 6

I.2. Условия возникновения науки о языке 8

I.3. История языкознания как развитие лингвистической теории,

методологии и методики лингвистического анализа 9

II. ФИЛОЛОГИЯ КЛАССИЧЕСКОЙ ДРЕВНОСТИ И ВОПРОСЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

II.1. Веды и грамматика Панини 11

II.2. Древнегреческая философия и споры о природе названия 16

II.3. Вопросы языкознания в логике и поэтике Аристотеля 18

II.4. Вопросы грамматики в учении стоиков. Александрийские и

пергамские грамматики 19

II.5. Учение Платона о языке и языковом знаке 24

II.6. Софисты и наука о языке 31

III. ЯЗЫКОЗНАНИЕ СРЕДНИХ ВЕКОВ И ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

III.1. Вопросы изучения языка в раннем Средневековье 35

III.2. Изучение языка в позднем Средневековье 39

III.3. Языкознание эпохи Ренессанса 43

III.4. Арабское языкознание в Средние века 47

III.5. Еврейское языкознание в Средние века 55

IV. ИССЛЕДОВАНИЕ ЯЗЫКА В ЭПОХУ ПРОСВЕЩЕНИЯ

IV.1. Задачи изучения языка в Новое время 59

IV.2. Попытки создания Всеобщей универсальной грамматики 62

IV.3. Возникновение Академий, создание нормативных грамматик и

словарей 63

V. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ

V.1. Сравнительно-историческое языкознание как принципиально новый

шаг в формировании нововременного (научного) языкознания 67

V.2. Этапы становления и развития сравнительно-исторического

языкознания 68

V.3. Основные тенденции современной компаративистики 71

VI. СЛАВЯНСКОЕ СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

VI.1. Сравнительно-исторические исследования А.Х. Востокова 75

VI.2. Вклад российских компаративистов в мировое языкознание 77

VI.3. Современная отечественная компаративистика 80

VI.4. Сущность ностратической теории 84

VII.1. Сущность психологического направления в языкознании 92

VII.2. Философия языка В. Гумбольдта 93

VII.3. Младограмматизм 100

VIII. ПОСЛЕДОВАТЕЛИ В.ГУМБОЛЬДТА В РОССИИ, ЕВРОПЕ И США

VIII.1. Гумбольдтианство в России и Европе 108

VIII.2. Неогумбольдтианство в Европе 110

VIII.3. Неогумбольдтианство в США 113

IX. ИСТОРИЯ ЛОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ЯЗЫКОЗНАНИИ

IX.1. Логическое направление в эпоху Средних веков 119

IX.2. Логическое направление в языкознании XIX века 120

IX.3. Логическое направление в языкознании новейшего времени 121

X. ЯЗЫКОЗНАНИЕ КОНЦА XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА

X.1. Социологические направления в языкознании конца XIX века 129

X.2. Языкознание конца XIX - начала XX века. Казанская и Москов-

ская лингвистические школы 131

X.3. Основные концепции Казанской лингвистической школы 132

X.3.1. Статика и динамика в языке 133

X.3.2. Теория альтернаций 134

X.3.3. Казанская лингвистическая школа о классификации лингвисти-

ческих дисциплин 135

XI. МОСКОВСКАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ШКОЛА

XI.1. Диахронический аспект изучения языка 138

XI.2. Учение о форме слова 140

XI.3. Учение о словосочетании и предложении 142

XII. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Ф. ДЕ СОССЮРА. ЖЕНЕВСКАЯ И

ПАРИЖСКАЯ ШКОЛА

XII.1. Лингвистическая концепция Ф.де Соссюра 144

XII.2. Женевская школа 149

XII.3. Парижская школа 150

XIII. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СТРУКТУРАЛИЗМА.

ПРАЖСКИЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КРУЖОК. ТЕОРИИ И МЕТОДЫ. 154

XIII.1. Система и функции языка 155

XIII.2. Фонологическая теория 157

XIII.3. Грамматические теории 159

XIII.4. Учение о функциональных стилях и литературном языке 160

XIV. ДАТСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ГЛОССЕМАТИКА Л.ЕЛЬМСЛЕВА 163

XIV.1. Основные категории глоссематики 163

XIV.2. Фигуры и функции 166

XIV.3. Метод описания 167

XV. АМЕРИКАНСКАЯ ЛИНГВИСТИКА XX ВЕКА.

XV.1. Американское языкознание и дескриптивизм 170

XV.2. Дистрибутивный анализ 174

XV.3. Анализ по НС 175

XV.4. Трансформационный анализ и генеративная лингвистика 176

XVI. ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ М.М.БАХТИНА

XVI.1. М.М. Бахтин и философия языка новейшего времени 182

XVI.2. Методологический порядок изучения языка 186

XVI.3. Предложения по созданию единой теории речевых жанров 187

XVI.4. Идеи М.М. Бахтина в современном языкознании 188

XVII. СОВЕТСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

XVII.1. Задачи языкового строительства 192

XVII.2. Революционность советского языкознания и её основные формы.

Типологическая концепция И.И. Мещанинова 196

XVII.3. Л.В. Щерба. Теория эксперимента в лингвистике.

Классификация видов речевой деятельности 198

XVII.4. В.В. Виноградов. Грамматическое учение о слове.

Синтаксические теории. Стилистические теории 199

XVII.5. "Новое учение о языке" Н.Я. Марра 202

XVIII. ЯЗЫКОЗНАНИЕ КОНЦА ХХ ВЕКА. НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

XVIII.1. Появление новых лингвистических дисциплин 205

XVIII.2. Место языкознания в структуре современного научного знания 215

XVIII.3. Установочно-познавательные принципы новейшей лингвистики 216

I.1. История лингвистических учений как важнейшая составляющая общего языкознания.

Вводные понятия.

Лингвистика – научная дисциплина, исследующая в общем явления естественного человеческого языка и всех языков мира как индивидуальных его представителей.

В настоящее время лингвистика исследует языки в их причинной связи, что отличает её от простого "практического изучения языков" именно тем, что к каждому языковому факту она подходит с вопросом о причинах данного явления (иное дело, в силах ли современное состояние науки дать ответ на те или другие из этих вопросов).

Слово "лингвистика" (по-французски – linguistique, по-английски – linguistics) происходит от лат. lingua "язык". Другие названия лингвистики: языкознание (по-немецки – Sprachwissenschaft), языковедение, с подчёркиванием отличия от практического изучения языков – научное языкознание (или – научное языковедение). По свидетельству Л.Кукенэма термин "лингвистика" появился во Франции в 1833 г. при переиздании "Словаря французского языка" Ш. Нодье.

Лингвистические работы, рассматривающие только явления, существующие в данном языке в какую-нибудь одну эпоху (чаще всего – в современный период), относятся к описательному языкознанию. Что касается исторического языкознания, то оно исследует связи между фактами разных периодов жизни языка, т.е. между фактами, относящимися к языкам разных поколений. В лингвистике (т.е. в прагматическом языкознании – термин Е.Д.Поливанова, от греч. πρᾶγμα "дело") большинство объяснений причинной связи языковых фактов выходит за пределы данного (например, современного нам) состояния рассматриваемого языка, так как причина явления обыкновенно оказывается принадлежащей языку прошлых поколений, именно поэтому историческое языкознание занимает весьма важное место в современной науке. Тем не менее, среди даваемых лингвистикой объяснений (т.е. указаний на причинную связь) языковых фактов найдутся и такие, где привлекается только материал описательного языкознания (т.е. факты современного языкового состояния).

В своём прямом значении история лингвистических учений есть история науки о языке. Поэтому может показаться, что она имеет такое же значение, как история математики, история права, история биологии, то есть её цель, будто бы состоит исключительно в том, чтобы на основании данных библиографии, биографий учёных и их текстов вести описание развития научных идей. Но это качественно неверное видение проблемы истории, потому что действительно новое в науке всегда логически вытекает из старого, последовательно развитые принципы дают новые методы, приёмы, выводы.

История языкознания тесно связана с теорией языка, обе эти науки имеют дело с разными взглядами на один и тот же объект. Обе они прямо или косвенно происходят, оттого что в методологии принято называть социально-историческим процессом познания языка. Если теория языка в основном исследует итоги познавательного процесса и стремится упорядочить их, опираясь на объективные связи элементов языковой системы, то история языкознания поглощена изучением того же процесса в его становлении и более уделяет внимания субъективной стороне дела – заслугам отдельных учёных, борьбе мнений и направлений, преемственности традиций и т.д. По существу теория языка – это та же история языкознания, но очищенная от проявлений субъективизма и систематизированная по объективным основаниям. С иной стороны, история языкознания – это олицетворённая и драматизированная теория языка, где каждое научное понятие и теоретическое положение снабжено пояснением с указанием лиц, дат, обстоятельств, связанных с их явлением в науке.

Читателю предлагается обратить внимание преимущественно на два основных для науки о языке момента: на проблему предмета, включающую природу, происхождение и сущность языка, и на проблему научного метода лингвистического исследования, поскольку эти два момента способствуют ясному и логичному представлению об иерархии многих вопросов и проблем языкознания.