13. Старая историческая школа. В. Рошер

«Краткие основы курса политической экономии с точки зрения исторического метода»(1843). В этой он так определил существенные особенности исторического метода в политической экономии: 1)показать, как и о чем думали народы по экономическим вопросам, чего они желали и чего добились в экономической сфере2) не ограничиваться наблюдением лишь современных экономических отношений, так как нация – не только данная масса индивидов 3) исследовать и сравнивать экономические явления и процессы у всех народов, о которых только можно что-либо узнать, особенно полезно и удобно изучать древние народы, чья история уже закончилась 4) не ругать и не хвалить исторические убеждения – из них немногие полезны или вредны для всех народов одинаково 5) прежде всего стараться выяснить, каким образом и почему целесообразное часто превращается в нелепое, а благодеяния оборачиваются бедствиями. Народное хозяйство – 1 из сторон общественной жизни, поэтому надо полнее учитывать все многообразие и всю сложность конкретных отношений в обществе: традиции, обычаи и т.д. Люди руководствуются не только стремление к богатству, но и чувством общности. Признавал лишь эволюционную форму развития. Ввел понятие «исторический метод» Карл Книс «Политическая экономия с точки зрения исторического метода» (1853). Дал детальное и систематическое описание исторического метода. Рассматривал эк. явления как продукт ист. развития и как результат воздействия разнообразных ист. условий, противопоставляя такой метод абстрактно-дедуктивному. Ни одна форма организации общества не является абсолютной и совершенной, все они закономерно сменяют друг друга. Точно так же следует оценивать и экономические учения. Работа «Золото и кредит» считалась в 19 веке 1 из лучших произведений по вопросам денежного кредитного обращения. Гильдебранд «Политическая экономия настоящего и будущего» (1848). Отрицал постулат классической школы о том, что движущей силой хозяйственного развития стал эгоизм, по его мнению, полит. экономия должна быть наукой нравственной. Разработал новую периодизацию общественного развития, в основу которой как критерии был положен способ обмена. В хозяйственной истории можно выделить 3 фазы: натуральное, денежное и кредитное хозяйство. Кредитное хозяйство он считал венцом эк. развития. Вел постоянную полемику с социалистическими течениями, в т.ч. критика работ Энгельса. Представители ст. ист. школы делали акцент на эволюционном развитии, череде последовательных стадий и относительности эк. явлений и отношений, отвергали понятие эк. закона.

14. Молодая (новая) историческая школа.

Не пошла по пути отрицания естес. эк. законов. Её лидеры, считали, что законы экономики не могут быть открыты посредством лог. обоснований. Обобщения теоритического характера должны опираться на опыт, сравнительный анализ, факты. Экономическое положение личности в большей степени зависит от исторически сложившихся правовых норм, влияющих на экономический механизм. Обращали внимание на этику, нравственные начала. На их работы влияли и новые ист. реалии, сложившиеся после объединения Германии. Л. Брентано. Проповедовал переход от капитализма к социализму с помощью реформ, осуществляемых государством. Существует возможность коренного изменения положения рабочих посредством организации профсоюзов, развития потребительской кооперации, разработки фабричного законодательства и проведения различных реформ. «Современные рабочие гильдии» «Классическая политическая экономия»(1900) «Опыт теории потребностей» Двигателем прогресса считает альтруистические потребности человека. В исследовании «Аграрная политика» впервые сформулировал закон убывающего плодородия почвы. Считается 1 из основателей социологии как науки. Г. Шмоллер. 1 из основателей новой реалистической школы в германской экономической науке. Считал, что требование классической политэкономии невмешательства в экономику не отвечает назревшим потребностям социальной реформы и может вызвать революционный взрыв. Первым предложил исторический метод, теоретически обоснованный Гильдебрадом, Книсом и Рошером, к практике. Созданию эк.теории должно предшествовать конкретно-исследование хозяйственных индивидов, развития техники, социальных институтов, природных условий. Именно они представляют поведение субъектов экономики, поскольку эгоистическое поведение человека может меняться под влиянием нравственных, традиционных и юридических представлений, вырабатываемых веками и господствующих в данном обществе. Он был первым из представителей ист. шк. Германии обратившийся к изучению влияния классовой борьбы на ход экономического развития. На низших ступенях развития общества классовый антагонизм незначителен, классовая борьба обостряется только при высокой степени социального развития в цивилизации старого типа. Карл Бюхер «Возникновение народного хозяйства» (1893). Различал «5 главных форм промышленности: 1. Домашнее производство 2. Работа на заказ 3. Ремесло 4. Домашняя, или кустарная, промышленность 5. Фабрика» С критикой классификации выступили современники, в том числе Ленин. Спорной оказалась и предложенная им периодизация эк.развития. 1 период – замкнутое натуральное хозяйство, 2 – эпоха гос. Хозяйства, 3 – период развитого товарного обмена. Представители молодой исторической школы положили начало экономической социологии, обосновав единство социальных и экономических отношений. Показали значимость статистических фактов, роль экономической организации и правовых норм и доказали необходимость изучения истории экономической жизни.