3. Метод як систематизований спосіб досягнення результату

Метод як систематизований спосіб досягнення теоретичного або прак­тичного результату характеризується різними рівнями:

• перший, найвищий — діалектика всього існуючого, його виникнення, розвитку, функціонування згідно з тріадою найзагальніших законів — єдності і боротьби протилежностей, переходу кількості в якість, заперечення;

• другий — метод природознавства;

• третій — метод суспільствознавства, включаючи людинознавство;

• четвертий — методи конкретних досліджень.

Третій і четвертий рівні (теоретичний і прикладний) безпосередньо стосуються як загальної, так і соціологічних теорій середнього рівня.

Раніше вже розглядалися методи третього рівня. Це насамперед ана­ліз документів, опитування, спостереження, експеримент. До четверто­го рівня належать переважно математично-статистичні методи соціологіч­них досліджень, які об'єднуються (інтегруються) категорією "аналіз"; а саме: аналіз дисперсійний, регресійний (якісно регресійний), кластерний, латентно-структурний, логлінійний, причинний, структурно-функціона­льний, факторний, таблиць сполученості; аналіз соціометричної інфор­мації, експертних оцінок, переваг тощо.

Четвертий рівень методу як способу досягнення бажаного результату є водночас передумовою більш масштабного аналізу соціологічних да­них (опрацювання, узагальнення, інтерпретації), їх практичного застосу­вання та ефективного використання.

Інтеграційні фактори на всіх рівнях (програма, методи і принципи) досліджень у галузі як загальної, так спеціальних і галузевих соціологій діють і в ширшому масштабі, включаючи загальносуспільний, адже про­грама соціологічних досліджень вписується у механізм соціального управ­ління, соціального планування і проектування, соціальної діагностики та її реалізації, зокрема у формі соціальних технологій. Те ж саме слід ска­зати і про інтеграцію соціологічних методів у загальнометодологічні про­цеси суспільного розвитку.

Завдяки цьому соціологія виступає одним з істотних рушіїв суспільного прогресу. її завданнями є виявлення і використання соціальних резервів, включаючи застосування соціальної діагностики як методу пошуку таких резервів, проектування і планування соціального розвитку трудових колек­тивів, розробка і здійснення соціальних технологій.

Істотним є те, що, на­приклад, соціальна діагностика включає три основних методи:

1) позицій­ний аналіз;

2) ігрові методи;

3) безпосередньо соціологічні метод.

У свою чергу, соціальні технології також не обхо­дяться без соціології (технологічні цільові установки, відповідні операції та процедури, підсумки їх проведення). Такі соціальні технології, як "ро­бота з працівниками стосовно їх навчання та трудової адаптації", "підготовка працівників до звільнення", "профілактика правопорушень та перевихован­ня працівників", потребують відповідного соціологічного забезпечення.

Таким чином, цей розділ розкриває актуальні теоретико-практичні проблеми: об'єктивні вимоги до програми, її структуру (методологічний та процедурний розділи), методологію її здійснення (диференціація соці­ологічних методів — аналіз документів, опитування, спостереження, екс­перимент, їх інтеграція). Отже, суто соціологічна проблематика в діяль­ності сучасних організацій набуває дедалі ширшого соціального звучання і є запорукою ефективності їх діяльності в умовах ринкових відносин.

Запитання до самоперевірки:

1. З яким процесом діалектично взаємопов’язана інтеграція соціологічних методів.

2. Поєднання яких методів необхідне для встановлення об’єктивної істини.

3. Дати характеристику типологізації соціологічних методів.

4. Охарактеризувати підтипи і об’єкт дослідження.

5. Кого стосується інтеграція соціологічних методів.

6. Якими рівнями характеризується метод як спосіб досягнення результатів.

7. Які методи включає соціальна діагностика.

8. Пояснити чому соціальні технології не обходяться без соціології.

9. Довести, що суто соціологічна проблематика набуває широкого соціального звучання в умовах ринкових відносин.

1./№ заняття згідно робочої навчальної програми/ Тема:

Тема № 11 /24/

Соціологічний аналіз результатів дослідження

Мета:

Ознайомити з сутністю технології аналізу соціологічних даних, навчити виявляти шляхи та засоби узагальнення інформації, основні способи надійності соціологічної інформації.

План заняття:

1. Сутність аналізу соціологічної інформації.

2. Опрацювання соціологічної інформації.

3. Процедура інтерпретації соціологічної інформації.

4. Надійність соціологічної інформації.

Література:

1. Лукашевич М.П., Туленков М.В. Соціологія. Загальний курс: Підручник. – К.: Каравела, 2004.

2. Піча В.М. Соціологія. навчальний посібник. – К.: “Каравела”, 2000.

3. Соціологія. навчальний посібник. Укладач Шупик І.І. – К., НМЦ, 2002.

Домашнє завдання:

1. с. 438-445 /конспект/, підготувати доповіді та реферати /індивідуально/ на теми:

1. Соціологічний аналіз результатів дослідження.

2. Опрацювання отриманої інформації.

3. Узагальнення опрацьованої інформації.

4. Інтерпретація соціологічних даних.

5. Надійність соціологічної інформації.

Після вивчення теми студент повинен:

ЗНАТИ:

- сутність технології аналізу соціо­логічних даних та його;

- основні етапи аналізу соціологічної інформації;

- шляхи та засоби узагальнення со­ціологічної інформації;

ВМІТИ:

- визначати суть і послідовність процедури опрацювання соціологічної інформації;

- виділя­ти основні компоненти процедури опрацювання;

- характеризувати методику інтерпретації отриманих соціологічних даних;

- визначати основні способи надійності соціологічної інформації;

Викладач______________ТОПЧІЄВ М.М.

Конспект /тези/

лекції з теми, що виноситься

на самостійне вивчення

САМОСТІЙНА РОБОТА № 11 (24)

Тема: СОЦІОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ

ДОСЛІДЖЕННЯ