Вопрос № 1
Единство и взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур.
Оба типа культуры неразрывно связаны по следующим соображениям:
A. Они являются творениями человеческого разума.
Б. Они активно формируют соответствующие части мировоззрения людей. Поскольку мировоззрение есть целостная система, естествознание и гуманитаристика вынуждены взаимодействовать.
B. Наличие многих "пограничных" проблем, предметная область которых едина для того и другого.
Г. Размежевание данных областей знания можно рассматривать как один из этапов разделения труда, диктующего необходимость "обмена продуктами и услугами".
Д. Однородность достижений и заблуждений обеих областей.
Е. Синхронность исторического развития того и другого: переход от классики к модернизму и т.д.
Единство и взаимосвязь двух культур видно сегодня в следующем:
1. в изучении сложных социоприродных комплексов, включающих человека и общество; 2. в осознании необходимости "гуманитарных экспертиз" естественно - научных программ;
3. в формировании общей методологии познания, основанной на идеях эволюции, вероятности и самоорганизации;
4. в гуманитаризации естественно - научного и технического образования и натурализации образования гуманитарного;
5. в создании дифференцированной, но единой системы ценностей, позволяющей четче определить перспективы развития человечества в XXI веке.
Вопрос № 2
Естественно-научная картина мира - это система основных концепций (идей, законов, принципов, знаний) о природе. В формировании такой картины наиболее важное значение приобретают чаще всего концепции и теории наиболее развитых в определенный исторический период отраслей естествознания, которые выдвигаются в качестве его лидеров. Современная картина мира возникла в рамках естествознания, и поэтому называется естественно-научной.
Принципы построения и организации современного научного знания:
- системность (воспроизведение наукой того факта, что Вселенная предстает как наиболее крупная из известных нам систем, состоящая из огромного множества элементов (подсистем) разного уровня сложности и упорядоченности);
- глобальный эволюционизм (признание невозможности существования Вселенной и всех порождаемых ею менее масштабных систем вне развития, эволюции. Эволюционирующий характер Вселенной, кроме того, свидетельствует о принципиальном единстве мира, каждая составная часть которого есть историческое следствие глобального эволюционного процесса начатого Большим взрывом);
- самоорганизация (способность материи к самоусложнению и созданию все более упорядоченных структур I ходе эволюции. Механизм перехода материальных систем в более сложное и упорядоченное состояние, по-видимому, сходен для систем всех уровней);
- историчность.
Вопрос № 3
Биология — система наук, объектами изучения которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой. Биология изучает все аспекты жизни, в частности, структуру, функционирование, рост, происхождение, эволюцию и распределение живых организмов на Земле.
Структуру его можно рассматривать с разных точек зрения:
• По предмету изучения биология подразделяется на
-микробиологию, изучающую мир бактерий;
-ботанику, исследующую строение и жизнедеятельность растений;
-вирусологию;
-зоологию, предметом которой являются животные и т. д.
• По общим свойствам живых организмов в биологии выделяются:
-морфология (наука о строении живых организмов);
-физиология (наука о функционировании организмов);
-молекулярная биология (наука о микроструктуре живых тканей и клеток);
-биоэкология (наука об образе жизни сообществ растительного и животного мира, их взаимосвязях с окружающей средой);
-генетика (закономерности наследования признаков);
-биохимия (пути превращения органических молекул);
-экология (взаимоотношения популяций с окружающей средой);
-физиология (функции живых организмов).
• По уровню организации живой материи выделяются такие научные дисциплины, как: - молекулярная биология;
-цитология – учение о клетке;
-анатомия (наука о макроскопическом строении животных и человека);
-гистология – учение о тканях и т. д.