- •Введение
- •I. Общие положения, цели и задачи, порядок оформления учебно-методического комплекса.
- •1. Общие положения
- •2. Цели и задачи формирования умк
- •3. Порядок разработки и процедура представления учебно-методического комплекса
- •II. Состав и структура учебно-методического комплекса
- •III. Характеристика отдельных видов литературы
- •IV. Образцы оформления учебно-методического комплекса
- •Специальное звание: Врач Форма обучения: очная
- •1. Общие положения
- •1.2.Нормативно-правовую базу разработки ооп впо составляют:
- •1.3. Общая характеристика основной образовательной программы
- •2.4.Задачи профессиональной деятельности специалиста
- •2.4.1. Профилактическая деятельность
- •2.4.2. Диагностическая деятельность
- •2.4.3. Лечебная деятельность
- •2.4.4. Реабилитационная деятельность
- •2.4.5. Психолого-педагогическая деятельность
- •2.4.6. Организационная, управленческая деятельность
- •2.4.7. Научно-исследовательская деятельность
- •3. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ооп впо
- •3.1.Общекультурными (ок):
- •3.2. Профессиональными (пк):
- •3.2.1. Общепрофессиональные:
- •3.2.2. Профилактическая деятельность
- •3.2.3. Диагностическая деятельность
- •3.2.4. Лечебная деятельность
- •3.2.5. Реабилитационная деятельность
- •3.2.6. Психолого-педагогическая деятельность
- •3.2.7. Организационно-управленческая деятельность
- •3.2.8. Научно-исследовательская деятельность
- •4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации данной ооп впо
- •4.2. Учебный план подготовки
- •4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
- •4.3. Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»
- •Аннотация программы учебной практики «Общий уход за больными взрослыми терапевтического профиля»
- •Аннотация программы учебной практики «Общий уход за больными детьми хирургического профиля»
- •4.4.2.Программы производственной практики
- •Аннотация программы производственной практики «Помощник младшего медицинского персонала»
- •4.4.3. Программа научно-исследовательской работы
- •5. Ресурсное обеспечение ооп впо
- •5.2. Кадровое обеспечение реализации ооп впо
- •6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
- •7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ооп впо
- •7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
- •7.2. На основе требований фгос впо разработаны:
- •7.3. Итоговая государственная аттестация выпускников ооп
- •Аннотация программы
- •8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
- •Список представителей и работодателей, принимавших участие в разработке ооп
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •2. Вводная часть
- •2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
- •2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп университета
- •2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
- •3. Основная часть
- •3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
- •3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
- •3.2.4. Лабораторный практикум
- •3.3. Самостоятельная работа студента
- •3.3.1. Виды срс4
- •3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов5
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля)
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •3.5.1. Основная литература8
- •3.5.2. Дополнительная литература9
- •3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •3.7. Образовательные технологии10
- •3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами11
- •4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Методическая разработка
- •Тема и ее актуальность.
- •6. Оснащение:
- •Утверждаю
- •Методические указания для студентов
- •Факультет
- •Образец графика самостоятельной работы студентов лечебного факультета при изучении нормальной физиологии
- •5.6. Макет паспорта тестового материала по дисциплине Паспорт тестового материала по дисциплине
- •Требования к составлению тестовых заданий
- •Формы тестовых заданий (тз)
- •Тестовые задания
- •Требования к изданию учебно-методических пособий для обучающихся
- •Форма представления заключения рецензентом
- •Практическая психология
3.2.6. Психолого-педагогическая деятельность
- способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях (ПК-25);
- способностью и готовностью к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК-26);
3.2.7. Организационно-управленческая деятельность
- способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации, а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);
- способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам (ПК-28);
- способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций педиатрического профиля; их обучение основным манипуляциям и процедурам, проводимым в медицинских организациях педиатрического профиля (ПК-29);
- способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) у детей и подростков, оформлять соответствующую документацию, определить необходимость направления больного ребенка и подростка на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику и инвалидизации среди детей и подростков (ПК-30);
3.2.8. Научно-исследовательская деятельность
- способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
- способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации данной ооп впо
В соответствии со статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 060103 «Педиатрия» (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного Приказом Минобрнауки России от 8 ноября 2010 года №1122, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Годовой календарный учебный график (прилагается отдельно).