Подготовка экскурсовода к проведению новой для него экскурсии

Положение об экскурсоводе возлагает на него обязанность осваивать экскурсии и новые темы. Имеются в виду те случаи, когда он готовится к проведению новой для себя экскурсии — экскурсии, разработанной творческой группой, в работе которой данный экскурсовод, гид участия не принимал.

Вся работа по подготовке новой экскурсии была проведена до этого, все шестнадцать этапов были успешно осуществлены участниками творческой группы. С помощью методиста они сформулировали цель, задачи и тему экскурсии. Подготовлена ТКЭ, в которой зафиксированы порядок и методика проведения экскурсии. Все это в значительной мере упрощает работу экскурсовода, гида, который приступает к работе по подготовке и проведению новой для него экскурсии.

Тем не менее экскурсоводом должна быть проделана большая работа. Из шестнадцати этапов подготовки экскурсии для него обязательным являются семь этапов: сбор материалов, изучение рекомендованной литературы, знакомство с экспозициями музеев, изучение экскурсионных объектов, объезд (обход) маршрута, подготовка индивидуального текста, проведение пробной экскурсии (сдача экскурсии).

Очень важно, чтобы подготовка экскурсий поручалась экскурсоводам — специалистам по данной теме. Необходимость такого подхода подтверждается следующей схемой:

а) Экскурсовод — специалист по данной теме	40-50% Предварительной работы	30-40% Усвоение методики ведения	30-10% Выработка навыков
б) Экскурсовод — не специалист по данной теме	80-90% Предварительная работа	20-10% Усвоение методики ведения	0% Выработка навыков

В первом случае (а), как правило, рождается хорошая экскурсия. Экскурсовод, значительно сократив затраты времени на предварительную работу, сосредотачивает свое внимание на усвоении и непосредственной отработке содержания экскурсии, которую ему предстоит проводить. Он тщательно изучает ТКЭ по данной теме, глубоко вникая при этом в каждую ее графу, в каждую формулировку. Особое внимание при этом уделяется знакомству с содержанием графы "Методические указания".

Значительная часть времени затрачивается на изучение экскурсионных объектов. Экскурсовод ведет эту работу не в учебной аудитории, а находясь вблизи объектов, еще раз выверяя рекомендуемые методические приемы.

Во втором случае (б) экскурсия имеет слабую методическую основу. Большая часть времени в этом варианте затрачивается на "натаскивание" экскурсовода, т.е. заучивание текста. Экскурсовод не может с должной полнотой и убедительностью раскрыть тему. Методист или экскурсовод, под руководством которого готовит новую для себя тему экскурсовод, направляет его внимание на практическое усвоение методических приемов ведения экскурсии.

Обновление и дополнение текста

Помимо разработки новых тем экскурсий, важен и такой участок методической работы, как изменение и дополнение содержания проводимых экскурсий. Эта работа связана с поисками новых материалов по теме. Во избежание случайностей назначается экскурсовод ответственный за тему. Это является для экскурсовода постоянным поручением.

Ответственный за тему внимательно следит за выходящей литературой, публикациями в периодической печати, знакомится с фондами музеев и архивов. По мере необходимости он вносит предложения о дополнениях и изменениях Контрольного текста; обновлении статистического материала — замене цифр, примеров, фактов, уточнении выводов по отдельным подтемам, цитат из документов.

В тех случаях, когда в пределах экскурсионного маршрута появляются новые объекты или по какой либо причине выходят из строя используемые в настоящее время объекты (ремонт, реставрация, снос здания и т.п.), ответственный за тему вносит предложения о замене одних объектов другими, об изменении места, с которого ведется показ объекта, об изменении самого маршрута. Изменения и дополнения ответственный за тему вносит в текст и ТКЭ. После внесения требуемых дополнений и изменений в контрольный текст принятых дополнений и изменений они помещаются на доске "В помощь экскурсоводам" или "Используйте в экскурсиях на тему..."