
- •Введение
- •Опорные звуки
- •Семинарское занятие № 5
- •Цели и содержание этапов работы по преодолению нарушений звукопроизношения
- •Семинарское занятие № 6
- •Семинарское занятие № 7
- •Основные приемы постановки свистящих и шипящих звуков
- •Дифференциальные признаки звуков
- •Семинарское занятие № 8
- •Разновидности ротацизма и параротацизма
- •Приемы постановки звука [р]
- •Постановка звука [р] в два этапа
- •Семинарское занятие № 9
- •Положение органов артикуляции при произношении среднеи заднеязычных звуков
- •Семинарское занятие №11
- •Семинарское занятие №12
- •Значительно большие трудности могут возникнуть при постановке звонких взрывных [б], [д] и [г].
- •Семинарское занятие №13
- •Приемы постановки согласных звуков при ринолалии
- •Семинарское занятие №14
Положение органов артикуляции при произношении среднеи заднеязычных звуков
Положение органов артикуляции |
Губы |
Зубы |
Язык |
Мягкое нёбо |
Голосовые складки |
|||||
ЗВУКИ |
|
|
|
|
|
|||||
Заднеязычные |
[к] |
Раскрыты и занимают нейтральное положение. |
Разомкнуты |
Кончик языка опущен, но не касается нижних резцов; задняя часть языка поднята и, соприкасаясь с мягким нёбом, образует смычку. Под действием воздушной струи смычка разрывается. |
Поднято и закрывает проход в носовую полость. |
Разомкнуты и не вибрируют. |
||||
|
[г] |
= // = |
= // = |
= // = |
= // = |
Сомкнуты и вибрируют |
||||
|
[х] |
= // = |
= // = |
Кончик языка опушен, но не касается нижних резцов; задняя часть языка поднята, но не соприкасается с мягким нёбом — между ними остается щель, по которой проходит воздушная струя. |
= // = |
Разомкнуты и не вибрируют. |
||||
Среднеязычные |
[j] |
=// = |
=// = |
Кончик языка опущен и соприкасается с нижними резцами; средняя часть языка поднята к твердому нёбу, образуя с ним щель. По средней линии языка проходит воздушная струя. |
= // = |
Сомкнуты и вибрируют. |
Парахитизм обычно проявляется в заменах звука [х] звуками [т], [к] («хвост» — твост, «хлеб» — клеб и т.д.). При искажениях звука [х] (хитизме) слышится ослабленный фарингиальный шум, который возникает вследствие того, что выдыхаемый воздух встречает на своем пути щель, образуемую сближенными голосовыми складками.
Нарушение произношения мягких заднеязычных звуков ([к'], [г'], [х']) аналогичны нарушениям парных твердых звуков, но в отдельных случаях наблюдается их боковое произношение, причиной которого является недостаточная работа мышц одной половины языка, неплотно прижимающейся к коренным зубам и пропускающей воздух. В результате такого произношения слышится характерный хлюпающий звук.
Недостатки произношения звука [j] встречаются достаточно редко и проявляются в замене его звуком [л'] («юла» — люла, «елка» — лелка и т.д.).
Приступая к освещению третьего пункта плана, вспомните опорные звуки, используемые при постановке среднеи заднеязычных звуков: [т] ® [к]; [д] ® [г]; [с] ® [х]; [з'] ® [j]. При постановке звука [к] ребенка побуждают произнести слоги «та-та-та», нажимая шпателем на переднюю часть спинки языка и удерживая ее за нижними резцами, в результате чего получается «тя».
Далее произнесение слога «та» сочетается с более глубоким нажимом на язык — получается «кя».
Твердый звук [к] в сочетании с гласным [а] получается при еще более глубоком продвижении передней части спинки языка шпателем. Аналогично ставятся звуки [г], [х], [j].
Таким образом, схема постановки среднеи заднеязычных звуков выглядит так:
® та ® тя ® кя® ка
® да ® дя ® гя ® га
® са ® ся ® хя ® ха
® за ® зя ® ja
Исправление нарушения звука [j] в простейших случаях может быть достигнуто путем временной замены данного звука длительным гласным [и]. Постепенно длительность [и] сокращается, и из слогового звука он превращается в неслоговой.