48. Чувственное и рациональное познание. Роль интуиции в познавательном процессе.

Чувственное познание осуществляется посредством органов чувств (зре¬ние, слух, обоняние, осязание, вкус). Для него характерны: - прямое воспроизведение объекта; - наглядность образов; - воспроизведение внешних сторон и свойств объектов. Основные формы чувственного отражения: ощущения, восприятия, пред¬ставления.

Специфика выра¬жается в следующих положениях.

1) Выделяется влияние социальных отношений, практики на выбор объектов отражения. 2) Происходит формирование установок и ожиданий, регули¬рующих в ходе восприятия взаимодействие текущего и про¬шлого опыта субъекта.

3) Осуществляется взаимодействие прошлой и текущей информации и культурных наслоений.

Рациональное познание - более сложный, присущий чел-ку способ от¬ражения действительности посредством мышления. Для него ха¬рактерны; - опора на результаты чувственного отражения; - обобщенность возникающих образов. К основным формам рационального познания можно отнести: понятия, суждения, умозаключения, законы, гипотезы, теории. Понятие - логический образ, воспроизводящий существенные свойства вещей. Суждение - это мысль, связывающая несколько понятий и отражающая отношения между вещами. Умозаключение представляет собой вывод из нескольких взаимосвязан¬ных суждений. Интеллект следует рассматривать как способность к мышлению, как тренированность мозга. Под мышлением понимается деятельность, к-ая производится носите¬лем интеллекта. Познание осуществляется и с помощью интуиции.

Характери¬зуя интуицию, можно отметить что:

1) интуиция - это особая форма скачка от незнания к знанию;

2) интуиция - это плод переплетения логических и психологических меха¬низмов мышления.

Интуитивное мышление. Его осо¬бенность в том, что оно возникает как следствие напряженных и эмоциональных поисковых размышлений.

49. Истина, ее критерии в философии и науке.

Существуют разнообразные определения истины. "Истина - это соответствие знаний действительности"; "Истина - это полезность знания, его эффективность"; "Истина - это соглашение". Во-первых, понятие "действительность" трактуется как объек¬тивная реальность, существующая до и независимо от нашего сознания. Во-вторых, в "действительности" познается духовная реальность. В-третьих, познание, его результат – истина. В-четвертых, истина есть процесс. Из понимания следует ее конкретность. Конкретность истины — это зависи¬мость знаний от связей, присущих явлениям, от условий, места и времени, в которых они существуют и развиваются.

Формы истины: относитель¬ная и абсолютная. Относительн. -Движение от менее полной истины к более полной имеет моменты устойчивости и моменты изменчивости. При наруше¬нии этого единства рост истины замедляется или прекращается вовсе. При гусилении устойчивости возникает догматизм. Абсолютизация же относительности знаний приводит к скептицизму и, в конце концов, к агнос¬тицизму.

50. Научное познание, его виды, уровни и формы. Классификация методов научного познания.

Однозначное определение науки вряд ли возможно. Об этом свидетель¬ствуют многообразие ее трактовок. Но у них есть общее - это то, что наука есть производство знаний. Науки можно клас¬сифицировать по разным основаниям. По предмету науки могут быть: есте¬ственные, общественные и технические. По сфере приложения науки можно классифицировать как фундаментальные и прикладные.

Различие науки и обыденного познания можно провести по предмету, сред¬ствам, продукту, методам и субъекту деятельности, цели и результату. Наука пользуется есте-ственным языком, его возможностей не хватает для научного описания по ряду причин.

Во-первых, обыденный язык приспособлен для описания объектов из практики человека (наука же выходит за ее рамки). Во-вторых, понятия обыденного языка многозначны, их смысл чаще всего обнаруживается в контексте языкового общения. Наука же стремится как можно более четко фиксировать свои понятия, наука вырабатыва¬ет свой, язык описания; то, что отражается с помощью того,чего в реальности нет (прямая, точка, идеальный газ и.д.).Познание невозможно без использования методов, с помощью которых знание добывается. Сферы действия и цели методологии многообразны.

Области знания, подвержены ошибкам, поэтому науки нуждаются в методологичес-кой службе. В повышении качества познавательной деятельности огромную роль играют методы.

Метод – путь к цели, совокупность приемов познания.

Применение методов в познании позволяет: усилить познавательные возможности человека, напра¬вить и упорядочить процесс познания, обеспечить последовательное решение возникающих при этом задач.

Классификация методов познания может быть проведена по разным осно¬ваниям.

1. По характеру основной роли в познании, методы можно раз¬делить на:

• Методы-подходы. В них главное - это общие идеи, принципы.

• Методы-приемы. В них главное - конкретные пра¬вила.

2. По степени общности методы подразделяются на:

• всеобщие философские;

• общенаучные;

• специфические.

3. По функциональному назначению методы подразделяются на:

• методы эмпирического этапа. Они обеспечивают добывание и первичную обработку информации.

• методы теоретического этапа. Они обеспечивают проникнове¬ние в сущность изучаемых процессов.

• эвристические методы. К ним относятся приемы, сокращающие путь решения сложных поис¬ковых задач. Умелое применение ме¬тодов позволит повысить результативность деятельности, до минимума свести ошибки на пути добывания истинных знаний о мире.