МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

ВНЗ

“Затверджено”

на методичній нараді кафедри

дерматовенерології

“___” ___________ 200__р.

(Протокол № __)

Завідувач кафедри

Д.мед.н., професор ___________

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

практичного заняття

Тема заняття

“Бульозні захворювання шкіри”

Модуль “Дерматовенерологія”

Змістовий модуль 7. Бульозні захворювання шкіри

Навчальна дисципліна:

Дерматовенерологія

Курс - 4

Факультет - медичний

Спеціальність - лікувальна справа

кількість годин - 3

Методичну розробку склала

асистент

2012

Тема. “ Бульозні захворювання шкіри ”.

1. Навчально-методичне обґрунтування теми.

Кількість хворих міхурчатими дерматозами з кожним роком стає все більшою в усіх країнах світу. Не дивлячись на те, що ураження шкіри і слизових оболонок з наявністю міхурів були відомі ще в часи Гіпократа, тільки в другій половині ХХ ст. з’явилася можливість пізнавати та проводити диференційну діагностику різних форм міхурчатих акантолітичних та неакантолітичних захворювань. На жаль, питання етіології і патогенезу до цього часу повністю не розкрито, у зв’язку з чим виникають певні труднощі в процесі лікування. А якщо врахувати той факт, що з ураженням слизових оболонок при цих захворюваннях приходиться зустрічатися не тільки дерматологам, але й лікарям інших спеціальностей (стоматологія, гінекологія, отоларингологія, офтальмологія), стає зрозумілим підвищений інтерес до даної патології.

2. Навчальна мета:

1. Студент повинен знати:

1. Сучасні поняття про етіопатогенез пухирчатки.

2. Клініку типових виявів вульгарної пухирчатки.

3. Характерні клінічні особливості герпетиформного дерматозу.

4. Діагностику та диференційну діаг­ностику цих дерматозів.

5. Особливості методів терапії пу­хирчатки та герпетиформного дерматозу.

2.2. Вміти:

1. Трактувати сучасні поняття про етіопатогенез пухирчатки.

2. Вирізняти клініку типових виявів вульгарної пухирчатки.

3. Визначати характерні клінічні особливості герпетиформного дерматозу.

4. Трактувати діагностику та диференційну діаг­ностику цих дерматозів.

5. Узагальнювати особливості методів терапії пу­хирчатки та герпетиформного дерматозу.

2.3. Опанувати практичні навички:

1. Провести огляд шкірних покривів та видимих слизових оболонок.

2. Здійснити огляд елементів шкірної висипки при боковому освітленні.

3. Провести пальпацію елементів шкірної висипки.

4. Визначити різновиди симптому Нікольського при бульозних дерматозах.

5. Визначити симптом Асбое-Ганзена при бульозних дерматозах.

6. Провести забір мазків-відбитків з дна ерозій для дослідження на акантолітичні клітини Тцанка.

7. Провести забір вмісту міхурів для визначення кількості еозинофілів при бульозних дерматозах.

8. Провести постановку проби Ядасона при герпетиформному дерматозі Дюринга.

3. Виховна мета.

1. Використовувати морально-етичні принципи спілкування з хворими на шкірні та венеричні захворювання.

2. Формувати у студентів вміння клінічного мислення в процесі обстеження хворих.

3. Виховувати у студентів грамотний професійний підхід та деонтологічне ставлення під час опитування та обстеження пацієнтів.

4. Міжпредметна інтеграція (базовий рівень підготовки).

Назви попередніх дисциплін

Отримані навики

Анатомія людини Гістологія Біологія та генетика Медична хімія Нормальна фізіологія Патологічна фізіологія Пропедевтика внутрішніх хвороб Патологічна анатомія Клінічна імунологія, алергологія Іноземні мови Психологія та соціологія Суспільні науки та українознавство

Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи і тканини. Інтерпретувати статеві, вікові та індивідуальні особливості будови організму людини. 32 Передбачати взаємозалежність і єдність структур і функцій органів людини, їх мінливість під впливом екологічних факторів. Інтерпретувати мікроскопічну та субмікроскопічну структуру клітин. Пояснювати закономірності проявів життєдіяльності людського організму на молекулярно-біологічному та клітинному рівні. Аналізувати відповідність структури біоорганічних сполук фізіологічним функціям, які вони виконують в організмі людини. Інтерпретувати особливості будови та перетворень в організмі біоорганічних сполук як основи їх фармакологічної дії як лікарських засобів. Аналізувати вікові особливості функцій організму та їх регуляцію. Аналізувати стан здоров'я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. 48 Інтерпретувати причини, механізми розвитку та прояви типових патологічних процесів. Аналізувати результати основних лабораторних і інструментальних методів дослідження. Інтерпретувати патологію клітини та обгрунтовувати клініко-морфологічні характеристики загальнопатологічних процесів, які обумовлюють прояви хвороб. Пояснювати структуру імунної системи організму людини. Трактувати основні механізми формування імунної відповіді організму людини. 58 Інтерпретувати зміст медичної літератури іноземною мовою. Використовувати греко-латинські медичні терміни в практичній діяльності фахівця. 108 Демонструвати вміння спілкуватися з колегами, хворими та їх родичами з урахуванням їх психологічних особливостей, сприяти створенню здорового психологічного клімату у медичному середовищі. Демонструвати володіння принципами медичної деонтології, запобігати виникненню ятрогеній і корегувати наслідки ятрогенних впливів. Використовувати принципи моралі та враховувати національні та релігійні особливості для виконання професійних функцій. Використовувати різні мовні засоби відповідно до сфери і мети висловлювання. Використовувати у професійній та науковій діяльності категорії та закони діалектики. Використовувати фахову нормативну лексику. 9 Демонструвати культуру писемного та усного мовлення. Демонструвати розуміння нормативно-правового регулю-вання взаємовідносин лікар-хворий. Опрацьовувати наукові тексти, оформляти та складати ділові документи.