15. Рефлексы новорожденного.

Рефлекторный уровень. Ребенок отражает воздействие на него окружающей среды посредством многочисленных рефлексов. Один из важнейших – ориентировочный рефлекс, вызываемый с различных анализаторов. Он мобилизует ответ организма на действие внешних агентов и способствует образованию условно-рефлекторных связей.

У ребенка функционирует целый комплекс различных безусловных рефлексов. По совокупности оценок проявления различных рефлексов обычно судят об уровне психомоторного развития младенца. В определенное время большая часть безусловных рефлексов угасает.

У новорожденного можно выработать и условный рефлекс (8 дн. – 2 мес.). Некоторые психологи считают, что это можно сделать и в 1-е сутки, но для этого нужны определенные условия:

а) время первого кормления ребенка (от матери лучше не отнимать);

б) лучше вырабатываются на филогенетически более старых;

в) общесоматическое здоровье;

г) от наследственности;

д) индивидуально-психологических особенностей ребенка.

Пейпер выделяет следующие группы рефлексов: рефлексы положения и движения, рефлексы локомоций, хаотические движения.

а) группа рефлексов положения и движения: цеплятельный рефлекс; поза фехтовальщика, выпрямительный рефлекс.

б) группа рефлексов общих локомоций: рефлекс шагистики, плавательный рефлекс, ползающие движения.

в) группа рефлексов хаотических движений: движения ручками, ножками.

Уровень моторики: переходность на моторном уровне выражается в ином распределении тонуса мышц шеи и спины, поскольку у ребенка теперь иное положение в пространстве. Усиливается тонус мышц задней поверхности шеи и глубоких мышц спины, обеспечивающие выпрямление и удержание в прямом положении.

В основном выражены и функционируют мышцы-сгибатели (ребенок стремится к привычному состоянию – комфортнее). В месяц – повышается общая активность, начинают работать мышцы-разгибатели, улучшается функционирование всех физиологических систем.

Эмоциональное развитие: на первом месяце жизни преобладают отрицательным эмоциональные реакции, свидетельствующие о переживании дискомфорта (проявляются в виде крика и плача). На 2-м месяце – переход к положительным эмоциям.

К концу периода (конец 1 мес - нач. 2 мес.) – комплекс оживления: положительная эмоционально-двигательная реакция новорожденного на взрослого человека (улыбка, сосредоточение на лице человека, вскидывание ручек, перебирание ножками).

16. Законы и линии моторного развития в младенческом возрасте.

От 1 мес. до 1 года. Идет активное развитие психики. Психическое развитие имеет естественный характер. Этот период является сензитивным для развития моторики. Интенсивное развитие восприятия. Ведущая деятельность и ведущий фактор развития – эмоциональное общение со взрослым.

Развитие моторики идет по 3-м направлениям: развитие движений глаз, развитие движений руки (формирование акта хватания) и развитие общих локомоций.

2 специфические закономерности в моторном развитии ребенка: моторное (и физическое) развитие ребенка идет в цефалокаудальном и проксимодистальном направлении

Развитие движений глаз. У новорожденного макродвижения есть, микро – нет. Конвергенция глаз происходит к 3 мес. С возрастом увеличивается время фиксации, сосредоточения взора на неподвижном предмете: 4 нед. – 1,5 минуты, в 3 месяца – 9 минут. Следящие движения из стороны в сторону появляются в 3 недели, постепенно следящие движения приспосабливаются к скорости и к углу наклона к оси зрения. Сначала по горизонтали, потом по вертикали, потом по кругу. Больший интерес к разнообразным объектам (прямая и зигзаг, цветная доска или фон и т.д.).

Развитие движений руки. 2ф.:1-3 мес. усложнение хаотических движений (к глазу, к уху, носу); 3 ф.: 3-4 мес. – ребенок пытается удержать различные тактильные ощущения, успешно – удовольствие; 4 ф. 4-5 мес. – формируется единое сенсомоторное поле зрения. Одновременно видит свою тянущуюся руку и предмет к которому тянется; 5 ф.: совершенствование акта хватания (развитие движений пальчиков ребенка). Благодаря акту хватания происходит тренировка речедвигательной коры ГМ (между развитием и совершенствованием тонкой моторики руки и общим умственным развитием существует корреляция).

Отдельные показатели развития движения руки:

Конец 1 мес.: подводит руку непроизвольно ко рту. Сопротивление открытию кулачка сильнее со стороны мизинца. Конец 2 мес. (на спине): на короткое время задерживает погремушку. Начало исчезновения рефлекторного хватания. Кисти чаще открыты. Конец 3 мес.: Поднимает кисти рук над головой и рассматривает их. Кисти чаще открыты. Переход к активному хватанию, двигает вложенной в руку погремушкой. Конец 4 мес.: неуверенно приближается рукой к погремушке и касается ее. Играет пальцами. Конец 5 мес.: уверенно подводит руку к погремушке и захватывает ее. Еще нет предпочтения одной руки. Билатеральная активность рук. Хватание предмета всей ладонью и вытянутым большим пальцем. Конец 6-го м.: если подаются два кубика, хватает только один из них, но второй кубик может держать, если его дать в руку. Если хватает второй кубик, первый выпадает. Ощупывание рукой поверхности. Конец 7 мес.: Хватает обеими руками, каждой по кубику. Перекладывает кубики или погремушки из рук в руки. Крутит игрушку между ладонями. Конец 8 мес. (сидя за столом): Хватает таблетку 8 мм диаметром между вытянутыми большим и указательным пальцами. Начинающаяся оппозиция большого и указательного пальцев. Звонит в колокольчик. Первые попытки произвольного выпускания из рук предметов. Конец 9 мес. (сидя за столом): касается указательным пальцем деталей своей игрушки (куклы). Пытается схватить чашку при питье двумя руками. Снимает с головы платок или иной посторонний предмет. Конец 10 мес. (сидя за столом): протягивает игрушку взрослому (но не может параллельно с удерживанием и протягиванием выпустить ее). Конец 11 мес. (сидя за столом): захватывает таблетку согнутым большим и указательным пальцами (завершенная оппозиция большого и указательного пальцев). Конец 12 мес. (сидя за столом): при хватании кубика рука открывается в зависимости от величины объекта. Хватает одной рукой два кубика. Может взять одновременно двумя руками три кубика. Протягивает игрушку взрослому и выпускает ее.

Общие движения тела. Развиваются от поднятия головки до начала ходьбы. 2-4 мес. – поднимает головку; 4-6 мес. – сидит с поддержкой; 4-7 мес. стоит при поддержке за руки; 6-8 мес. – стоит держась за перила; 7-9 мес. сидит без поддержки; 8-10 мес. ходит при поддержке; 10-12 стоит без поддержки, 11-12 мес. – ходит без поддержки.