9. Хронологический аспект изучения объекта психологии развития.

Современное состояние научных знаний позволяет выделить различные аспекты рассмотрения возрастной динамики психики как объекта научного познания. К ним относятся биосоциальный, хронологический, структурно-динамический и каузаль­ный аспекты. В системе указанных аспектов представляется возможным достаточно полно отразить специфику возрастной динамики индивидуального развития челове­ка.

Хронологический аспект характеризует психическую эволюцию как процесс, осу­ществляющийся во времени на протяжении всей жизни человека. Возрастная динами­ка определяется по таким метрическим критериям, как скорость, темп, длительность и направленность (вектор) изменений психических форм в разные периоды индиви­дуального развития. Хронологический подход позволяет выявить неравномерность и гетерохронность развития психики и своеобразие его временной структуры.

Хронологический подход разделяется на микрохронологи­ческий и макрохронологический подходы, при которых используются разные вре­менные критерии индивидуального развития и рассматривается возрастная динами­ка либо в отдельные периоды, либо в диапазоне всей жизни в связи со средней и мак­симальной ее продолжительностью.

При микрохронологическом подходе выявляется возрастная динамика отдельных психических функций и других психических образований на основе изучения мик­ровозрастных сдвигов по показателям темпа, направленности и длительности изме­нений как в отдельные отрезки жизни, так и на протяжении всего жизненного цикла человека. При таком анализе выявляются неравномерность и гетерохронность – основные онтогенетические закономерности. Смысл неравномерности и гетерохронности развития заключается в том, что эти закономерности обеспечивают жизнеспособность организма в какой-то временной отрезок, обеспечивают разрешение внутреннего противоречия развития между наследственностью и средой, между различными регуляторами жизнедеятельности.

Неравномерность развития проявляется в том, что различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно: каждая из них имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада, т. е. развитию присущ колебательный характер. О неравномерности развития психической функции судят по темпу, направленности и длительности происходящих изменений. Установлено, что наибольшая интенсивность колебаний (неравномерность) в развитии функций приходится на период их высших достижений. Чем выше уровень продуктивности в развитии, тем выраженнее колебательный характер ее возрастной динамики.

Этим объясняются резкие перепады в развитии, например, познавательных функций в подростковом и юношеском возрасте.

Показано, что неравномерный, колебательный характер развития обусловлен нелинейной, многовариантной природой развивающейся системы. При этом, чем ниже уровень развития системы, тем сильнее колебания: высокие подъемы сменяются значительными спадами. В сложноорганизованных (высокоразвитых) системах колебания становятся частыми, но амплитуда их резко уменьшается. То есть сложная система как бы сама себя стабилизирует. Система в своем развитии идет к единству и гармонии частей. Эти выводы подтверждаются данными о динамике развития познавательных функций на протяжении детского, подросткового и взрослого возрастов. С возрастом резко уменьшается перепад в развитии той или иной функции, но увеличивается частота. Таким образом, путем неравномерного или колебательного характера развития система поддерживает свою целостность и при этом динамично развивается.

Гетерохронность развития означает асинхронность (несовпадение во времени) фаз развития отдельных органов и функций. Чем же она вызвана?

Неравномерность — неодинаковость, непостоянство в развитии психических функций.

Гетерохронность — разновременность, асинхронность, несовпадение во времени фаз развития отдельных органов и функций.

Если неравномерность развития обусловлена нелинейной природой системы, то гетерохронность связывается с особенностями ее структуры, прежде всего с неоднородностью ее элементов. «Единство через разнообразие» — вот манифест существования любой саморазвивающейся и самоорганизующейся системы. Именно это обстоятельство и обусловливает избирательный характер развития структур и функций в соответствии с внешними и внутренними факторами. В связи с этим становится понятным, почему темпы развития разных психических образований оказываются разными.

Для правильного понимания гетерохронии важно иметь в виду значение и роль того или иного структурного образования или функции в жизнедеятельности человека. Э. Мейманом было показано: чем нужнее та или иная функция, чем важнее ее роль на данном этапе развития, тем раньше она развивается. Например, ребенок учится ориентироваться в пространстве быстрее, чем во времени.

Значение и роль функции обусловливают и ее долговечность. Так, чувствительность человека к зеленому и желтому цветам после 50 лет почти или совсем не снижается, в то время как чувствительность к синему неуклонно падает после 25 лет. По мнению Е. Ф. Рыбалко, гетерохронность — дополнительный механизм регуляции индивидуального развития в различные периоды жизни человека, действие которого усиливается во время роста и инволюции.

Макрохронологический подход направлен на рассмотрение предельных границ существования человека в процессе становления человечества как вида по параметру длительности, средней и максимальной продолжительности жизни. Этот подход выявляет факторы индивидуальной продолжительности жизни – социально-экономические факторы, факторы активного образа жизни (двигательный режим, трудовая деятельность, питание, стрессы), экологические и генетические факторы.

Прогрес­сивное удлинение продолжительности жизни человека в технически развитых странах, высокий процент долгожителей в условиях экологически и социально благоприят­ных, значительная индивидуальная изменчивость в сроках длительности жизни лю­дей, — все это свидетельствует о том, что продолжительность жизни благодаря высо­кому индексу цефализации при значительных резервах ее изменчивости представ­ляет собой приспособление к конкретно-историческим условиям существования вида. В каменном веке средняя продолжительность жизни была равна 19 годам, в бронзо­вом — 21,5, а в период античности — 20-30 годам. В XVIII—XIX вв. уже заметна тен­денция к ее удлинению в разных странах (в Швеции, Германии, Америке—от 34 до 45-49 лет). С начала XX в. в промышленно развитых странах наблюдался дальней­ший ускоренный рост средней продолжительности жизни до 68-70 лет. Таким обра­зом, средняя продолжительность жизни, начиная с каменного века, увеличилась в три с лишним раза.

Среднехронологический подход – речь идет о существенных закономерностях индивидуальной эволюции человека (о стадиальности развития отдельных функций и о периодизации жизненного цикла).