2. Методологія системного дослідження (мсд)

Системы высшего уровня сложности, такие как культура, искусство, литература требуют адекватного их природе трехстороннего рассмотрения:

1. предметного

2. функционального

3. исторического

Предметный аспект предполагает решение двух взаимосвязанных задач:

1) выяснить, из каких компонентов (элементов, подсистем) состоит изучаемая система;

2) определить, как эти элементы связаны между собой.

Итак, мы имеем дело с субстрактним (элементы не) структурным анализом системы.

Изучение состава системы в контексте МСД не может ограничиться нахождением элементов, содержащихся в ней. С такой задачей вполне справлялся традиционный чисто аналитический подход.

Системный подход исходит из представления об исследуемой системе как о целостности. Поэтому вычленение элементов и подсистем, образующих целостность, должна представлять их как необходимые и достаточные для существования системы. Только при этом условии можно отличить органически присущие ей элементы от случайных. Уходя от целого к частям, мы выясним их необходимость и достаточность, обусловлены отношением каждой из них к целому, а значит - и друг к другу.

Итак, структурный анализ тесно связан с анализом состава системы и выполняет две задачи:

1) выявление закономерностей связей компонентов системы, которые придают ей целостности и тем самым порождают новые свойства, которые не могут быть сведены к свойствам компонентов, из которых состоит система. Это так называемое явление эмерджентности;

2) определение степени сложности системы, зависит от того, на сколько уровнях размещены компоненты. Если они находятся на одном уровне, то связь между ними имеет координационный характер. Если они находятся на двух или более уровнях, то связь между ними становится субординационная. Чаще всего встречается сочетание обоих типов, когда структура имеет и горизонтальные, и вертикальные срезы.

Получение информации о системе, которую дает элементно-структурный анализ, позволяет перейти к изучению ее реальной жизнедеятельности, функционирования. Но при этом систему уже нельзя рассматривать отвлеченно от ее среды. Теперь исследуемая система берется как относительно автономная подсистема более распространенной и сложной метасистеми.

Функциональный аспект системного анализа позволяет раскрыть механизм ее внутреннего функционирования, то есть проследить взаимодействие ее элементов и вписать систему в ее реальную среду, взаимодействие с которым составляет внешнее функционирования системы.

Как правило, каждый компонент системы имеет функцию, которая определяет его роль в системе, его необходимость для его целостного существования. Поэтому анализ внутренней жизни системы именно как активнодияльнисного процесса, а не статического состояния становится аспектом системного исследования.

Относительно внешнего функционирования системы, то чем выше уровень ее сложности, тем шире спектр направлений ее активности. Тем самым сложные системы становятся поле функциональными.

Литературные явления принадлежат к тому типу функциональных систем, в которых действие протекает не по замкнутому циклу (как в системах технических и биологических), а постоянно меняется то более, то менее радикально, делая систему такой, что развивается. Такая ее способность объясняется тем, что этот тип системы имеет свободу выбора своих действий. И эта свобода определяет меру следования программе поведения, сложившейся ранее и степень ее замен. Характер этих замен обусловлен, с одной стороны, реакцией системы на изменения во внешней среде, а с другой - присущей самой системе логике ее самодвижения, самосовершенствования, саморазвития. Основу этой логики составляет движение от первоначальной аморфности к дальнейшему расчленению, специализации от членящие элементов и образования связей между ними. Впоследствии происходит постепенное повышение уровня организованности системы, который обеспечивает системе эффективность поведения. Далее наблюдается или окостенение произведенной структуры и медленное исчезновение явления, или распад установленных связей под влиянием внешних сил, и формирование новой, качественно отличной от предыдущей, системы.

Полнота реализации возможностей, которые скрыты в историческом аспекте МСД, подразумевает использование двух его векторов - генетического и прогностического.

Первый охватывает историю изучаемой системы, от момента ее зарождения до состояния, непосредственно наблюдается исследователем Второй предусматривает гипотетические представления о пути, который этой системе предстоит пройти в будущем. Научное прогнозирование возможно, если ход дальнейшего развития явления воспринимается как продолжение предыдущего процесса, поскольку будущее вырастает из современного так же, как современное выросло из прошлого. Вместе с тем современное детерминировано также и будущим, ибо будущее уже имеет свои корни в современном и играет роль аттрактора, т.е. силы, которая притягивает к себе одну из возможностей нелинейного, Многомерное процесса. При этом необходимо учитывать два существенных обстоятельства:

1. научное предсказания возможно только в отношении макромасштабу исторического процесса, т.е. относительно событий, которые могут произойти в перспективе, а не в ближайшее время, 2) прогнозировать можно только общие тенденции процесса, а не конкретный его ход.