
- •Обследование чтения
- •Исследование чтения букв
- •Задание 5
- •З адание 12
- •З адание 14
- •Исследование чтения слогов
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Исследование чтения слов
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Обследуемый ведет протокол, где фиксирует:
- •Наблюдения за характером процесса чтения,
- •Показатели правильности чтения.
- •Показатели скорости чтения, т.Е. Темп чтения.
- •Показатель осознанности чтения.
- •Исследование чтения фраз и текста
- •Храбрый дрозд
- •Собака-санитар
- •Как я провел воскресный день
- •Берегите воду
- •За грибами
- •Из левой куриной лапки
- •Расширение «поля зрения»
- •Следить глазами по стене и доске
- •Сидя прямо посмотреть глазами на правое плечо, правый локоть, левое плечо, левый локоть, повернуть голову.
- •По заданию педагога следить за игрушками
- •I. Правильность чтения
- •Приемы для выработки правильности чтения:
- •II. Беглость чтения
- •Автоматизация чтения слов
- •Отработка чтения словосочетаний
- •Автоматизация чтения текста
- •Банк заданий к урокам чтения
- •III. Сознательность чтения
- •IV. Выразительность чтения
- •Дыхательные упражнения
- •Управление голосом
- •Отработка силы голоса
- •Тембр голоса
- •Темп и ритм речи
- •Мелодика речи
- •Логическое ударение
- •Упражнения для понимания смысла текста
- •Упражнения для формирования навыков выразительного чтения
- •Литература
- •Упражнения на развитие речевого дыхания
- •Принципы работы по формированию акцентологических навыков:
- •Исходя из этого, можно выделить такие виды работы:
- •Работа над ударением при обучении грамоте
- •3. Расширение оперативного поля зрения:
- •4. Автоматизация чтения слогов и слов:
- •5. Проверка домашнего задания:
- •6. Знакомство с новым текстом:
- •7. Физкультминутка.
- •8. Работа с текстом:
- •9. Развитие смысловой догадки:
9. Развитие смысловой догадки:
Упражнение «Антиципация частей поговорок».
Терпение и труд в деле познается.
Была бы охота, такова и работа.
Всякий человек чем никогда.
Каков мастер всё перетрут.
Лучше поздно будет ладиться и работа.
10. Рефлексия: Назовите пословицы, которые, по вашему мнению, относятся к характеристике детей, а какие можно сказать о Котьке? Выберите пословицу, которой вы хотели бы следовать в своей жизни.
11. Домашнее задание: Текст Н.Носова «На горке» выразительно читать.
Приложение 1
1 |
7 |
33 |
3 |
15 |
16 |
11 |
5 |
10 |
20 |
4 |
23 |
|
2 |
17 |
9 |
18 |
12 |
24 |
21 |
14 |
6 |
19 |
8 |
12 |
Приложение 2
ША ЩА |
ШУ ЩУ |
ЩО ШО |
ЯЩ АШ |
АШ ЯЩ |
ЕЩ ЕШ |
Приложение 2
УШ УЩ |
АЩ АШ |
ШО ЩЕ |
ЮЩ ЮШ |
ИШ ИЩ |
ЕЩ ЕШ |
ЩЕЛ |
ЛЫ |
ЩЕП |
ВЕ |
ШАЛ |
МА |
Приложение 3
Приложение 4 Чаша – чаща
Шелк – щелк
Прощу – прошу
Пишу – пищу
Помещать –
помешать
Украшать –
укрощать