Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Развитие навыков чтения у детей с ОПФР СШ № 10.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
1.27 Mб
Скачать

3. Расширение оперативного поля зрения:

Работа с таблицами Шульте. - Покажи и назови все числа от 1 до 25. Как можно скорее.

(30 сек.) Приложение 1.

4. Автоматизация чтения слогов и слов:

1. Чтение слоговой таблицы. Приложение 2.

2. Составьте и прочитайте десять слов из заданных слогов. (щёлка, шапка, щука, шина, щепка, шелка, малыши, машина, навещу, вешалка) Приложение 3.

3. Чтение слов с ориентацией на шипящий. Приложение 4.

4. Чтение предложений с пропущенными шипящими: …ирока площадь. Поло…у в воде …ерстяное и …елковое платья. Боль…ой кипя…ий котел. Выра…иваю и ку…аю ово…и.

5. Проверка домашнего задания:

1. Учитель читает домашний текст «Волшебное слово» В. Осеевой с ошибками, дети их исправляют.

2. Найдите в тексте предложения по заданному:

-началу:

-Старик подвинулся…

-Бабушка за одну морковку…

-Брат на лодке…

-середине:

…говорить его надо тихим голосом…

…она сейчас же сгребла их в кучу…

…она смущенно пробормотала…

…красное морщинистое лицо…

-концу:

…румяный пирожок.

…расцеловал ее в обе щеки.

…улыбнулась бабушка.

…и побежал на улицу.

3. Анализ рисунков, сделанных к тексту.

4. Пересказ текста.

6. Знакомство с новым текстом:

1. Вступительное слово учителя с опорой на выставку книг Н. Носова.

2. Первичное восприятие произведения. Слушание рассказа (читает учитель).

3. Беседа по первичному восприятию:

-Понравился ли вам рассказ? Чем?

-Почему текст назван «На горке»?

-Какие слова и выражения вам были непонятны?

-Что означает слово «дворницкая»?

7. Физкультминутка.

8. Работа с текстом:

1. Прием многократного чтения. Двойной замер техники чтения. (Дети читают текст «цепочкой» с самого начала).

2. Чтение в темпе скороговорки первого абзаца рассказа.

3. Анализ содержания текста:

- Что вы можете сказать о Котьке? Какой он?

-Как вы понимаете слова, сказанные ребятами Котьке:»Ах ты умник!»?

-Прочитайте, как работал Котька на горке.

-Изменилось ли у вас отношение к Котьке в конце рассказа?

-Что можно пожелать Котьке?

4. Работа над интонационными средствами:

-Какие строки вы прочитаете особенно громко, а какие тихо?

-Какой момент в рассказе самый напряженный? Здесь нужно сделать психоло гическую паузу.

-Какие предложения нужно читать быстро, а какие медленно? Выбор темпа чтения

чем-то похож на походку: хорошее настроение придает легкость, энергичность, зна

чит читать нужно быстро, а плохое самочувствие делает замедленными и походку и речь.

-Какие эмоциональные интонации присутствуют в этом тексте?

Работа в группах:

задание 1 группы: Найдите в тексте строки, которые нужно читать с оттенком:

-радости - огорчения

задание 2 группы: Найдите в тексте строки, которые нужно читать с оттенком:

- возмущения

-оправдания

5. Выразительное чтение текста детьми.