- •Обследование чтения
- •Исследование чтения букв
- •Задание 5
- •З адание 12
- •З адание 14
- •Исследование чтения слогов
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Исследование чтения слов
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Обследуемый ведет протокол, где фиксирует:
- •Наблюдения за характером процесса чтения,
- •Показатели правильности чтения.
- •Показатели скорости чтения, т.Е. Темп чтения.
- •Показатель осознанности чтения.
- •Исследование чтения фраз и текста
- •Храбрый дрозд
- •Собака-санитар
- •Как я провел воскресный день
- •Берегите воду
- •За грибами
- •Из левой куриной лапки
- •Расширение «поля зрения»
- •Следить глазами по стене и доске
- •Сидя прямо посмотреть глазами на правое плечо, правый локоть, левое плечо, левый локоть, повернуть голову.
- •По заданию педагога следить за игрушками
- •I. Правильность чтения
- •Приемы для выработки правильности чтения:
- •II. Беглость чтения
- •Автоматизация чтения слов
- •Отработка чтения словосочетаний
- •Автоматизация чтения текста
- •Банк заданий к урокам чтения
- •III. Сознательность чтения
- •IV. Выразительность чтения
- •Дыхательные упражнения
- •Управление голосом
- •Отработка силы голоса
- •Тембр голоса
- •Темп и ритм речи
- •Мелодика речи
- •Логическое ударение
- •Упражнения для понимания смысла текста
- •Упражнения для формирования навыков выразительного чтения
- •Литература
- •Упражнения на развитие речевого дыхания
- •Принципы работы по формированию акцентологических навыков:
- •Исходя из этого, можно выделить такие виды работы:
- •Работа над ударением при обучении грамоте
- •3. Расширение оперативного поля зрения:
- •4. Автоматизация чтения слогов и слов:
- •5. Проверка домашнего задания:
- •6. Знакомство с новым текстом:
- •7. Физкультминутка.
- •8. Работа с текстом:
- •9. Развитие смысловой догадки:
Автоматизация чтения текста
Умение видеть весь текст (предложение), взглядом находить главное для содержания слово, потом читать, догадываясь. Помогает работа с аппликацией.
Рисунок сосны. Дети составляют предложение «На окраине леса выросла сосна». Под сосну – мухомор. «Вырос под сосной высокий мухомор». Облако, с него пошел дождь. Мышка спряталась под мухомор. «Выплыло из-за леса темное облако. Вдруг пошел дождь. Мышка спряталась под гриб. О чем может думать мышка? «Не боюсь я дождя!»
Предложения перепутались. Какое слово поможет найти первое предложение? (сосна) Второе? (мухомор) и т.д. Дети читают текст. Потом пишут зрительный диктант.
- Читают первое предложение хором. - Шепотом. - Проговаривают про себя.
Предложение убирается, дети пишут по памяти.
Минутки быстрого чтения (на доске текст)
Читаются гласные.
За указкой две последние буквы каждого слова.
«Развешиваем бусы» - маленькие слова слитно с большими.
Читается весь текст. Указка от гласной до гласной, задерживаясь на конце слова.
Как читать быстро?
Заглядывай на окончания слов.
Работы у нас на всех хватит.
Читай «петушком».
Банк заданий к урокам чтения
Упражнения для развития техники чтения
Чтение вслух.
Чтение про себя.
Чтение жужжащее.
Чтение хором.
Чтение в темпе скороговорки.
Чтение «цепочкой» (по одному слову, предложению, абзацу).
Динамическое чтение. На доске или карточке записан столбик из 5-7 слов с постепенным увеличением количества букв в словах.
Бинарное чтение. Один текст читают два ученика одновременно.
«Очередь». Сначала читает учитель, затем ученики читают тот же самый текст.
10.«Буксир»:
а) учитель читает вслух, изменяя скорость чтения. Ученики читают вслух, стараясь успеть за учителем;
б) учитель читает вслух, дети про себя. Учитель останавливается, ученики показывают слово, где остановился учитель.
«Ловушка». Учитель или хорошо читающий ученик читает знакомый текст и заменяет некоторые слова синонимами. Ученики ищут эту замену.
«Прыжки». Чтение через слово.
«Голова и хвост». Учитель или ученик начинает читать предложение, дети быстро его находят и дочитывают все вместе.
«Первый и последний». Чтение первой и последней буквы в слове; первого и последнего слова на строчке; первого и последнего слова в предложении.
«Прятки». Нахождение в тексте слова с определённым признаком (начинается на букву а; состоит из двух слогов; с ударением в конце слова и др.).
Круговое чтение. Небольшой текст читают по одному слову друг за другом несколько раз.
«Кто быстрее?» На доске написано предложение, на столе рассыпаны тексты. По сигналу ученики ищут в текстах данное предложение.
«Фотоглаз»:
а) на доске столбик слов, которые ученики читают определённое время. Слова закрываются, дети по памяти называют прочитанные слова;
б) учитель показывает кадр диафильма, ученики должны воспроизвести подпись к кадру.
19.«Угадай»:
а) антиципация слов, предложений, пословиц;
б) чтение текста через решётку.
20. «Найди меня». На листах написаны строчки букв, между буквами «спрятаны» целые слова. Их нужно найти.
21. «Счет слов». На максимальной скорости дети читают текст и одновременно считают слова.
22. «Сканирование». За 20-30 сек. Ученики «пробегают» глазами текст в поисках важной информации.