
- •1 Вопрос.Предмет науки истории и ее место в системе исторических наук
- •2 Вопрос. Источники и методы познания истории
- •4 Вопрос. Периодизация истории: основные подходы.
- •5 Вопрос. Особенности образования, характерные черты древневосточных государств.
- •6 Вопрос. Характерные черты развития античного мира.
- •7Вопрос. Место России в мировой цивилизации
- •8 Вопрос. Особенности исторического развития российского государства и общества.
- •9 Вопрос. Характерные черты западноевропейского развития в средние века.
- •10 Вопрос. Особенности развития стран Востока в Средние века
- •Вопрос. XVI - XVII вв. В мировой истории.
- •12 Вопрос. XVIII век в европейской и мировой истории.
- •13Вопрос. Предпосылки образования древнерусского гос-ва
- •14 Вопрос. Расцвет Древнерусского государства (II половина X - XI вв.).
- •15 Вопрос. Древнерусское государство в период феодальной раздробленности (к XI - XIII вв.).
- •16 Вопрос. Манголо- татарского нашествие
- •17 Вопрос. Причины, особенности и этапы образования единого Российского государства.
- •18 Вопрос. Реформы петра 1.Военные реформы
- •19 Вопрос. Россия во II половине XVIII в. Правление Екатерины II.
- •20 Вопрос. Итоги буржуазных революций в Западной Европе и сша (вторая половина 19 в.)
- •21. Становление капиталистического общества в России. Реформы Александра II.
- •Земская реформа (1864 г.)
- •Судебная реформа 1864 г.
- •Военные реформы (60 — 70-е гг.)
- •Реформы образования
- •22.Внутренняя политика российского самодержавия в 80 - 90-х гг. XIX в.
- •24.Основные черты и особенности социально-экономического и политического развития России на рубеже XIX - XX веков.
- •25.Причины, характер и особенности революции 1905 - 1907 гг.
- •26.Государственная Дума - первый опыт парламентаризма в России
- •27. Партии дворянско-консервативного лагеря в революции 1905 - 1907 гг. Их программные требования
- •28. Партия кадетов в годы первой русской революции.
- •29.Партии революционно-демократического лагеря в революции 1905 - 1907 гг. Их программные требования.
- •30. Реформы п. А. Столыпина. Их итоги и последствия.
- •31.Российское общество в условиях первой мировой войны. Вторая народная революция в России. Крушение царизма.
- •32 Вопрос. Россия в условиях двоевластия. Расстановка классово-политических сил.
- •33 Вопрос. Падение временного правительства и приход к власти большевиков. II Всероссийский съезд Советов.
- •34 Вопрос. Причины, цели, последствия гражданской войны в Советской России.
- •35 Вопрос. Идеология и практика "военного коммунизма"
- •37 Вопрос. Новая экономическая политика: ее цели и содержание.
- •38 Вопрос.Внутрипартийная борьба за власть в 20-е годы
- •39 Вопрос. Образование ссср и национально-государственное строительство
- •40 Вопрос. Ссср в конце 20-х - 30-х гг. Коллективизация сельского хозяйства.
- •Ссср в конце 20-30-х гг. Ход индустриализации.
- •42.Формирование тоталитарного режима в ссср. Внешняя политика ссср в 30-е годы
- •43.Начало Второй мировой войны. Проблемы причин, целей и характера войны.
- •45.Ход боевых действий во втором периоде Великой Отечественной войны. 19 ноября 1942 г. - конец 1943 г.
- •47. Итоги и уроки II мировой войны.
- •46. Ссср и союзники в период Великой Отечественной войны (Тегеранская, Крымская, Потсдамская конференции).
- •48 «Холодная война»: Происхождение, этапы, последствия.
- •49.Послевоенное восстановление народного хозяйства ссср (1945 — 1952 гг.)
- •50.Общественно-политическая и культурная жизнь ссср в 1945 - 1953 гг.
- •51. XX съезд кпсс. Либерализация политического режима в ссср.20 съезд кпсс состоялся в 1956 г., 14 – 25 февраля.
- •52.Социально-экономическое развитие ссср во второй половине 50-х - нач. 60-х гг.
- •53.Внешняя политика ссср во II половине 50-х - нач. 60-х гг.
- •54.Ссср в середине 60-80-х годов: нарастание кризисных явлений. Внешняя политика ссср в 1964 - 1985 гг."
- •55.Общественно-политическая жизнь советского общества в застойный период. Возникновение диссидентского движения.
- •56 Вопрос. Политика перестройки. Сущность, задачи, осуществление (1985 - 1991 гг.)
- •57 Вопрос. Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации (1991 -2011 гг.).
- •58 Вопрос. Научно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общественного развития.
1 Вопрос.Предмет науки истории и ее место в системе исторических наук
История — это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях. Содержанием истории вообще служит исторический процесс, который раскрывается в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических памятниках и источниках. Явления эти чрезвычайно разнообразны, касаются развития хозяйства, внешней и внутренней общественной жизни страны, международных отношений, деятельности исторических личностей.
Соответственно и история — наука многоотраслевая, она слагается из целого ряда самостоятельных отраслей исторического знания, а именно: истории экономической, политической, социальной, гражданской, военной, государства и права, религии и пр. К историческим наукам относятся также этнография, изучающая быт и культуру народов, и археология, изучающая историю по вещественным источникам древности — орудиям труда, домашней утвари, украшениям и др., а также целым комплексам — поселениям, могильникам, кладам.
К наиболее значительным вспомогательным историческим дисциплинам относятся источниковедение, исследующее исторические источники, и историография, задача которой — описание и анализ взглядов, идей и концепций историков и изучение закономерностей в развитии исторической науки.
История не только одна из двух тысяч существующих наук, служащих современному человечеству, но и одна из наиболее древних. История тесно связана с другими науками, в частности, с психологией, социологией, философией, юридическими науками, экономической теорией, математикой, математической статистикой, языкознанием, литературоведением и др. В отличие от них она рассматривает процесс развития общества в целом, анализирует всю совокупность явлений общественной жизни, все ее стороны (экономику, политику, культуру, быт и т.д.) и их взаимосвязи и взаимообусловленности. В то же время каждая из существующих наук (общественных, экономических, технических) за время развития человеческого общества прошла свою историю. И на современном этапе все науки и виды искусства обязательно включают исторический раздел, например, история физики, история музыки, история кино и т.д. На стыке исторических и других наук создаются междисциплинарные науки — такие, как историческая география, историческая геология и др.
2 Вопрос. Источники и методы познания истории
В исторической науке существует четыре категории (типа) источников: вещественные, письменные, изобразительные и фонические. Иными словами, в качестве исторических источников могут использоваться памятники архитектуры, предметы быта прошлого, широкий спектр письменных документов, картины, гравюры, схемы, чертежи, звуковые записи и многое другое. Не бывает “плохих” или “хороших” типов источников. Они могут обладать лишь различной степенью достоверности и информированности.
Отыскать достоверную информацию и получить новое историческое знание позволяют методы изучения истории. Исторический метод — это путь, способ действия, с помощью которого исследователь приобретает новое историческое знание. К числу основных исторических методов научного исследования чаще относят четыре метода: историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический и историко-системный.
Кроме того, в истории вполне применимы и общенаучные методы: анализ, синтез, индукция, дедукция, описание, измерение, объяснение и др.
*Наиболее распространенным в исторических исследованиях, является историко-генетический метод. Он наиболее универсален, гибок и доступен историку. Его суть сводится к последовательному раскрытию свойств и функций изучаемого объекта в процессе его изменения. При использовании этого метода познание идет от единичного к особенному, а далее - к общему и всеобщему. Этот исторический метод служит анализу развития того или иного явления. Достоинством и одновременно недостатком этого метода является то, что при его использовании четче, чем в иных случаях, проявляются индивидуальные особенности исследователя.
*Историко-сравнительный метод .Объективной основой для его использования служит то, что общественно-историческое развитие - это повторяющийся, внутренне обусловленный, закономерный процесс. Многие события, происходившие в разное время и разных масштабах, во многом сходны, во многом отличны друг от друга. Поэтому, сравнивая их, появляется возможность объяснить содержание рассматриваемых фактов и явлений. В этом и состоит основное познавательное значение историко-сравнительного метода. Он позволяет вскрыть сущность изучаемых событий по их сходству и различию, проводить сравнение во времени и пространстве.
*Право на существование в качестве самостоятельного метода имеет историко-типологический метод. Типологизация (классификация) служит для упорядочения исторических явлений, событий, объектов в виде качественно определенных типов (классов) на основе присущих им общих признаков и различий. Например, изучая историю Второй мировой войны, историк может поставить вопрос о соотношении сил гитлеровской и антигитлеровской коалиций. В этом случае противоборствующие стороны могут быть условно разделены на две группы. Тогда стороны каждой из групп будут отличаться лишь по одному признаку - отношению к союзникам или врагам Германии. По иным признакам они могут значительно различаться. В частности, в антигитлеровской коалиции будут социалистические страны и капиталистические (к концу войны более 50 государств). Но это - простая классификация, не дающая достаточно полного представления о вкладе этих стран в общую победу, а скорее, наоборот, способная выработать ошибочное знание о роли этих государств в войне. Если же будет стоять задача выявления роли каждого государства по осуществлению успешных операций, уничтожению живой силы и техники противника, освобождению захваченных территорий и так далее, то соответствующие этим показателям государства антигитлеровской коалиции будут типической группировкой, а сама процедура изучения - типологизацией.
* историко-системный метод, то есть метод, при использовании которого изучается единство событий, явлений в общественно-историческом развитии. Например, рассмотрение истории России не как какого-то самостоятельного процесса, а как результата взаимодействия с другими государствами в виде одного из элементов развития истории всей цивилизации.
Важно учитывать, что эти и другие существующие методы применяются в сочетании друг с другом, дополняя один другой. Использование в процессе исторического познания какого-то одного метода лишь удаляет исследователя от объективности.
3 вопрос. Основные этапы развития исторической науки: ведущие школы и крупнейшие представители.
Превращение исторических знаний в историческую науку осуществлялось в течении длительного времени. Сейчас в развитии исторической науки выделяют следующие наиболее важные этапы.
1. Исторические представления Древнего мира. Сначала историческая мысль развивалась в виде сказаний и мифов. Особенностью мифологического мышления, свойственного многим древним народам, был исторический пессимизм – идея о том, что «то, что было раньше, – лучше, чем сейчас». Так, древние индийцы считали, что «золотой век» человечеством уже пройден, а впереди – только тяжелый труд и всевозможные испытания.
Кроме того, мифологическое мышление связывало ход истории с деяниями богов.
2. Историческая мысль эпохи Средневековья развивалась под влиянием церковно-религиозной идеологии, поэтому в сочинениях, принадлежащих историкам разных стран и народов этого периода, исторический процесс общественного развития трактовался идеалистически. Ведущей исторической концепцией раннесредневековой мысли Западной Европы стала концепция провиденциализма, разработанная Августином Блаженным . Популярной, как и в древности, была теория великих людей и героев. Среди европейских историков этой эпохи выделяют Григория Турского , Рауля Глабера , Михаила Пселла.В средневековой России в начале XII в. было создано выдающееся произведение русской общественно-политической мысли «Повесть временных лет», автором которой называют монаха Киево-Печерского монастыря летописца Нестора. Затем появилось «Слово о полку Игореве», посвященное неудачному походу Новгород-Северского князя Игоря Святославовича на половцев. Усиливается интерес к памятникам древности. Зародились новые подходы к пониманию истории. Итальянский политический деятель Н. Макиавелли (1469-1527) в работе «Государь» (1513) назвал одну из причин борьбы людей в истории – имущественную.
3. В эпоху Нового времени некоторые западноевропейские историки и философы, отбросив идею бога как творца истории, попытались объяснить причинно-следственную связь материального мира исходя из него самого. Итальянский философ, один из основоположников историзма Д. Вико (1668-1774) утверждал, что исторический процесс имеет объективный и провиденциальный характер. Все нации развиваются по циклам, состоящим из трех эпох: божественной; героической и человеческой .А. Тюрго (1727-1781) – французский государственный деятель, философ-просветитель, экономист – считал, что историю общества движет человеческий разум. Философы Нового времени считали, что идеи правят миром. Они же развили после Цицерона (106-43 до н.э.) идею естественного права и позднее пришли к идее просвещенного монарха. Однако в целом западноевропейская историческая наука периода становления и утверждения капиталистических отношений, т.е. Нового времени, несмотря на борьбу с феодально-церковными воззрениями на историю общества, оставалась на идеалистических позициях.
4. Бурное развитие получила историческая наука в Новейшее время (конец XIX-XX вв.). На этом этапе в западной исторической науке были разработаны различные концепции исторического развития. Здесь следует назвать англичанина Арнольда Тойнби , американца Уолта Ростоу , Макса Вебера , Марка Блока.
Среди наиболее известных отечественных историков Новейшего времени Ф. Платонов , М.Н. Покровский, В.В. Струве