Обязанности руководителей психолого-педагогической практики

«Преподавателям слово дано не для того,

чтобы усыплять свою мысль,

а для того, чтобы будить чужую»

В.О.Ключевский

• осуществлять инструктаж учителей, воспитателей и других специалистов, привлекаемых для работы с практикантами;

• распределять практикантов на рабочее место, осуществлять методическое руководство и контроль за их педагогической деятельностью;

• наблюдать за работой практикантов с детьми, анализировать и оценивать ее совместно с учителем, воспитателями и другими специалистами;

• совместно с педагогическими работниками школ выставлять итоговые оценки (зачет) практикантами.

Государственный и социальный заказ общества

Во исполнение Закона Российской Федерации “Об образовании”; Закона “О развитии образования в городе Москве”; Постановления Правительства Российской Федерации от 16.02.2006г. №122 о Государственной программе «Патриотического воспитания граждан Российской федерации» на 2006-2010гг.; Концепции государственной молодежной политики в Российской Федерации от 5.12.2001г.; Национальной Доктрины образования Российской Федерации Постановление правительства Российской Федерации от 4.10. 2000 г. №751; Постановление Правительства Москвы от 20 ноября 2001 года №1047 - ПП о Городской целевой программе “Столичное образование – 5” на 2009-2011 гг»

Добиваться:

Становления личностной и профессиональной Я-концепции будущего учителя; раскрытия гуманистической и культурологической сущности профессии учителя; формирования концепции педагогической деятельности; сознательного отношения студентов к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, что предполагает гуманистическую позицию в общении и взаимопонимание будущим учителем своей ответственной роли в судьбе России, Москвы, района Арбат

а также:

• Формирование системы знаний о цели, задачах, содержании и технологии педагогической деятельности студентов ПК №9 «Арбат»

• Обучение практическим умениям и навыкам, связанным с проектированием и конструированием педагогического процесса и воспитательной работы студентов ПК №9 «Арбат»

• Развитие у студентов аналитических, интерпретационных, коммуникативных, проектировочных, прогностических и других педагогических умений и рефлексивных способностей

• Создание условий к овладению студентами ПК №9 «Арбат» техникой и режиссурой учебного занятия в школе

• Формирование активной творческой позиции студентов посредством вовлечения их в продуктивную творческую деятельность

Методические рекомендации к подготовке и проведению пробных уроков Алгоритм подготовки к уроку:

• определение темы урока, его места в системе уроков по теме;

• подбор, изучение и анализ специальной литературы (по предмету, учебная программа, учебник, учебные пособия, раздаточ­ные материалы, методическая литература);

• посещение уроков, предшествующих уроку студента-практи­канта;

• определение цели урока, его структуры, основных этапов;

• отбор материала, его адаптация в соответствии с возрастными особенностями учащихся;

• определение методов и приемов обучения на каждом этапе урока;

• определение организационной структуры урока и распределение времени на все этапы;

• планирование чередования различных видов работы детей, слож­ного и несложного материала, правильного соотношения между само­стоятельной работой учащихся и работой под руководством учителя;

• определение характера деятельности учащихся (репродуктивный и поисковый) на каждом этапе урока, сочетание фронтальной, груп­повой и индивидуальной работы;

• разработка заданий по актуализации знаний, учебно-логических заданий, проблемных заданий, заданий исследовательского характера;

• планирование упражнений занимательного характера, дидакти­ческих игр, физкультминуток (в младших классах);

• распределение учебного времени в соответствии с целями и со­держанием урока;

• планирование распределения необходимого материала на доске и в тетрадях учащихся;

• оформление конспекта урока.