26.Практическое применение логики в экскурсионной деятельности.

Содержание материала любой экскурсии, форма преподнесения экскурсионного материала и показ объектов, должны строиться на основе требований логики – науки о законах и формах, в которых протекает человеческое мышление. Эти законы должны найти отражение в экскурсионном рассказе, построении речи экскурсовода, а также в видах экскурсионного анализа.

Методистам и экскурсоводам при создании экскурсии следует учитывать действие основных законов мышления: Закон тождества. объект не должен подменяться другим, чтобы понятия в рассказе не имели разного смысла. Закон противоречия. . Это означает, что какая-либо мысль в рассказе экскурсовода не может менять свое содержание в течение всей экскурсии. Закон исключенного третьего говорит о том, что между утверждением и отрицанием чего-либо нет ничего третьего. Если одна мысль утверждает, другая – отрицает, то истинным является одно из этих мнений, а не какая-то третья мысль. Закон достаточного основания требует, чтобы всякая мысль была обоснованной. Следует помнить, что у логики есть «своя» опорная конструкция в каждой экскурсии, т.е. логический переход.  Главная особенность логического перехода состоит в том, что он является связующим и для частей показа (между собой), и для частей рассказа.

27.Психология в экскурсионной деятельности.

Методистам и экскурсоводам в ходе подготовки и проведения экскурсии необходимо учитывать такие черты ее участников, как способность, характер, темперамент, а также природные качества – память, наблюдательность, воображение и сообразительность. При проведении экскурсии экскурсовод ориентируется на конкретную группу исходя из того, что уровень активности зависит от психического состояния каждого из экскурсантов.

Экскурсия как процесс познания. Смысл познания состоит в том, что в его процессе усваивается определенная истина. Познание –взаимодействие субъекта (экскурсанта) и объекта (памятника), в ходе которого субъект получает знания.

Восприятие наблюдаемых объектов происходит на основе зрительных и слуховых ощущений. С их помощью формируются представления. Экскурсия как процесс познания состоит из двух частей: чувственного познания (ощущение, восприятие, представление) и логического познания (мышление). Названные части являются основой экскурсии.

Ощущения позволяют человеку отображать в своем сознании такие свойства и качества предметов и явлений, как их размеры, форму, звук, температуру, запах, скорость, твердость, тяжесть и др.

Восприятие в экскурсии – результат воздействия объекта и устной информации на органы чувств экскурсанта.

28.Эстетическое воспитание на экскурсиях.

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить «по законам красоты». Эстетическое воспитание – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность и даже влияет на физическое развитие Во время экскурсий, прогулок и туристских походов эстетическая оценка учащихся соответственно направляется: 1.На красоту и выразительность явлений природы, архитектурных сооружений и памятников. 2.На красоту, разнообразие животного и растительного мира. 3.На красоту и ритмичность трудовых процессов, массовых спортивных выступлений, праздников. 4.На умение людей красиво, со вкусом, одеваться и хорошо вести себя дома и в общественных местах.