
- •1.Методи історії психології
- •2.У своєму розвитку психологія пройшла кілька етапів.
- •3.Психологія в період античності і Середньовіччя » Провідні теорії античності » Концепція Аристотеля
- •4.Перші філософські системи
- •5. Погляди Піфагора
- •6.Основні психологічні ідеї Демокріта.
- •7.Зміст психологічного вчення Сократа про душу як джерело моральності людини.
- •8.Дуалістична психологія Платона
- •9.Сутність теорії пізнання Арістотеля.
- •10.Зміст вчення Епікура та його послідовників.
- •11.Внутрішня незалежність та автономія людини в психологічній концепції стоїцизму.
- •12.Загальна характеристика психології в епоху Середньовіччя.
- •13. Проблема достовірності пізнання в учінні Августина Блаженного.
- •14. Зміст наукових поглядів п’єра Абеляра.
- •15. Дослід як джерело пізнання в працях р. Бекона.
- •16. Розквіт арабської психологічної думки: Ібн аль-Хайсам, Ібн-Сіна, Ібн-Рушд.
- •17. Зміст філософсько-психологічних ідей ф. Аквінського.
- •20. Дослідження здібностей та їх природи в науковій спадщині х. Уарте.
- •23. Ф. Бекон та проблема емпіричного пізнання психіки.
- •24. Метод універсального сумніву р. Декарта і його шлях до поняття свідомості
- •25 Б. Спіноза і його психологічне вчення про людину як цілісну істоту.
- •26. Раціоналістичні погляди в доктрині г.-в. Лейбніца.
- •27. Емпіризм у концепції Дж. Локка.
- •28. Внесок т. Гоббса в розвиток психологічного пізнання.
- •Загальна характеристика психології в період Просвітництва.
- •30. Психологічна спадщина д. Дідро.
- •32. Внесок к.-а. Гельвеція в розвиток психологічного знання.
- •31. Вивчення людської психіки в концепції ж.-о. Леметрі.
- •33. Сенсуалістична концепція е. Кондільяка: основні ідеї та вплив на психологію.
- •35.Розвиток німецької психології в працях х. Вольфа,і.Канта
- •36. Дж. Берклі та його спроба пояснення зорового сприйняття простору
- •38.Асоціативна концепція д. Гартлі.
- •39. «Ментальна механіка» або ментальна хімія Джеймса Мілля і його система виховання.
- •37.Асоціація як переважаючий зв’язокідей у конціепції д. Юма.
- •42. Зміст психологічних поглядів г. Спенсера.
- •43. Роль в. Вундта в становленні експериментальної психології.
- •44. Г. Гельмгольц як родоначальник психофізіології.
- •45. Г. Т. Фехнер та його внесок у розвиток психофізики.
- •46. Експериментальні дослідження пам’яті г. Еббінгаузом.
- •47. Структуралізм е. Тітченера як варіант інтроспективної психології.
- •48. Ідеї функціоналізму в наукових поглядах в. Джемса, д. Дьюї та ін.
- •50. «Систематична інтроспекція» у Вюрцбурзькій школі та дослідження процесів мислення.
- •51. Сутність описової психології в. Дільтея і е. Шпрангера.
- •52. Розвиток французької психологічної школи на межі XIX-XX століть.
- •49. Зміст психологічних поглядів ф. Брентано, к. Штумпфа як представників європейського функціоналізму.
48. Ідеї функціоналізму в наукових поглядах в. Джемса, д. Дьюї та ін.
У.Джемс (1842-1910) Джемс стверджував, що абсолютна цінність і достовірність логічного пізнання сильно перебільшені. На противагу интеллектуализму він підкреслював роль волі і почуттів у керівництві поведінкою людей. Тому головне увагу Джемс приділяв аналізу ідеологічних і релігійних поглядів, тоді як інший представник американського функціоналізму (і прагматизму) Д. Дьюї більший акцент робив на вивчення логічних концепцій. У психологічних роботах Джемса не стільки викладена цілісна система поглядів, скільки даний набір концепцій, які послужили основою різних підходів у сучасній психології-від біхевіоризму до гуманістичної психології. Джемс зробив психологію однією з найбільш популярних наук в Америці.У своїх наукових дослідженнях, результати яких були викладені ним в основних працях «Принципи психології» (1890) та «Підручник психології» (1892), Джемс займався багатьма проблемами - від вивчення роботи мозку і розвитку пізнавальних процесів і емоцій до психології особистості і психоделічних досліджень. Одним з основних напрямів його досліджень було вивчення свідомості. Свідомість не тільки безперервно та мінливе, але і селективно, вибірково, в ньому завжди відбуваються прийняття та відхилення, вибір одних предметів або їх параметрів і відкидання інших. З точки зору Джемса, дослідження законів, за якими працює свідомість, протікає вибір або заперечення, і становить головну задачу психології. У цьому питанні і була головна причина розбіжностей між Джемсом і його школою функціоналізму і структурализмом. На відміну від Титченера для Джемса первинним був не окремий елемент свідомості, але його потік як динамічна цілісність. При цьому Джемс підкреслював пріоритетність вивчення саме роботи свідомості, а не його структури. Вивчаючи роботу свідомості, він прийшов до відкриття двох основних його детермінант - уваги і звички.
Джемс (одночасно з датським психологом Ланге) розробив одну з найвідоміших теорій емоцій. Ця теорія вказує на зв'язок між емоціями і фізіологічними змінами. Джемс писав, що «ми засмучені, бо плачем, enraged, тому що б'ємо іншого, боїмося, тому що дрижимо», тобто вважав, що фізіологічні зміни організму первинні по відношенню до емоцій.
Ідеї, закладені Джемсом, були розвинені Д.Дьюи (1859-1952)Поширивши теорію еволюції на психологію, Дьюї прийшов до висновку про те, що процес дослідження, до якого він відносив головним чином мислення, є форма взаємного пристосування організму і середовища. Він говорив, що існують різні стадії розвитку мислення, а також цільова спрямованість кожної з них. Звідси і інтерес вченого головним чином до процесу, в тому числі і до процесу мислення, а не до результату дослідження. Психічна діяльність, на думку Дьюї, являє собою потік, але не тільки свідомості, а ще й активності, що включає в нероздільною цілісності організм і середу. Таким чином, він, як і Джемс, не поділяв прийняте до тих пір в психології поділ суб'єкта і об'єкта. Він вважав, що неможливо розглядати стимул і реакцію як незалежні один від одного феномени. Поки координація організму в середовищі виконує адаптаційну функцію, ця цілісність зберігається. Якщо ж стабільність порушується, то картина протікання діяльності змінюється. Суб'єкт починає усвідомлювати причину невдачі, рух загальмовується, і увагу направляється на певний стимул. Таким чином, свідомість - це один з приватних моментів постійного процесу «дослідження» і адаптації до середовища. Виходячи з теорії прагматизму, Дьюї вважав, що істинність або помилковість результату усвідомлення повинна перевірятися наслідками конкретної дії. Інакше кажучи, реальне життя перевіряє вірність тих думок і понять, до яких прийшла людина і на основі яких вибудовував свою поведінку. При цьому Дьюї був переконаний в тому, що процес мислення розвивається в бік все більшої успішності. Тому людина може найкращим чином пристосуватися до найскладніших ситуацій і навіть змінити середовище.