- •Предмет і завдання історії педагогіки, її зв'язок з історією матеріальної і духовної культури.
- •Навчальні заклади в системі освіти країн Західної Європи і дореволюційної Росії – коледжи, гімназії, ліцеї, колежи, колегіуми, колегії.
- •Джерела і методи педагогіки, як науки.
- •Виникнення виховання. Виховання за первіснообщинного ладу.
- •Виховання, школа і зародження педагогічної думки в рабовласницькому суспільстві.
- •Культура і наука на ранніх етапах розвитку феодалізму. Лицарське виховання.
- •Я.А.Коменський - основоположник педагогіки нового часу.
- •Принцип природо відповідності виховання в педагогічному досвіді я.А. Коменського.
- •Вікова періодизація та система шкіл за я.А. Коменським.
- •Дидактичні принципи і правила розроблені я.А. Коменським.
- •Обгрунтування я.А. Коменським класно-урочної системи навчання.
- •Нові підручники, створені я.А. Коменським замість застарілих середньовічних.
- •Моральне виховання в педагогічних поглядах я.А. Коменського
- •Я.А. Коменський про професію вчителя як важливу і найпочеснішу під сонцем.
- •Значення педагогічної спадщини я.А. Коменського в контексті сучасної школи і педагогіки.
- •Педагогічні погляди стародавніх грецьких і римських філософів Сократа, Платона, Арістотеля, Демокріта, Квінтіліана.
- •Структура і зміст в церковно-монастирських школах Західної Європи Середньовіччя
- •Виникнення та розвиток середньовічних університетів. Цехові, гільдійські та міські школи.
- •Розвиток школи і педагогічної думки в епоху Відродження 14-16ст. Франсуа Рабле, Мішель Монтень
- •Педагогічна думка і педагогічна практика педагогів-гуманістів Епохи Відродження: в. Де Фельтре, Франсуа Рабле.
- •Ранні соціалісти-утопісти – Томас Мор і Томазо Компанелло про виховання і освіту.
- •Філософські і соціально-політичні погляди Джонна Локка.
- •Педагогічні ідеї французького просвітителя і філософа 18 ст. К.А. Гельвеція.
- •Проблеми освіти і виховання в теорії спадщини французького філософа 18ст. Дені Дідро.
- •Педагогічні погляди Руссо викладені в романі «Еміль, або про виховання»
- •Відмінність педагогічних поглядів Коменського і Руссо щодо розуміння принципу природовідповідності виховання
- •Руссо про вікову періодизацію і зміст виховання людини
- •Школа і педагогічна думка в період буржуазної революції кінця 18 ст. Проект шкільної системи, розроблений ж.А. Кондорсе
- •Проект організації народної освіти у Франції, розроблений м. Лепельтьє
- •Життя і педагогічна діяльність й.–г. Песталоцці. Принцип елементарного навчання в системі дидактичних поглядів Песталоцці
- •Система педагогічних поглядів ф.-а.-в. Дістервега: мета, Завдання і принципи виховання, дидактичні принципи; вимоги до вчителя
- •Педагогічна теорія й.-ф. Гербарта
- •Освітня діяльність і педагогічні погляди соціалістів-утопістів першої половини 19 ст: р. Оуена, ш. Фур»є, к.А. Сен-Сімона
- •Основи педагогіки «вільного» виховання італійського педагога і лікаря Марії Монтесорі
- •Особливості організації навчально-педагогічного процесу у вальдорфських школах
- •Зміст освіти і виховання учнів в школах Японії.
- •Гуманістична спрямованість системи виховання у східних словян.
- •Виникнення писемності і поширення грамотності в Київській Русі. Перші школи на Русі.
- •Педагогічна думка в Київській Русі.
- •Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні та їх роль у формуванні національної самосвідомості та культури.
- •Острозька школа – академія – одна з перших шкіл підвищеного типу на Україні
- •Києво –братська колегія і її роль у поширені освіти на Україні та розвитку вітчизняної педагогічної думки.
- •Розвиток українського шкільництва на терені Запорізької Січі.
- •Колегія Павла Галагана- закритий приватний середній чоловічий начальний заклад.
- •Основні типи навчально –освітніх закладів дореволюційної Росії кінець XIX ст. — 1917 рік.
- •Розвиток школи у Російській державі в XVI –XVII ст. Московська слов`яно –греко – латинська академія.
- •Стан освіти і школи на Україні в першій половині xіx ст.
- •Основний зміст і прогресивні риси системи освіти України за шкільним статутом 1804 року.
- •Порівняльна харктеристика статуту гімназій і народних училищ 1828 року і шкільного статуту 1804 року
- •Структура і зміст освіти в статутах гімназій і прогімназій та інших документах міністерства освіти Росії 1864, 1871, 1872, 1874.
- •Освітня політика перших національних урядів України: Центральної Ради
- •Освітня політика перших національних урядів України : Гетьманату і Директорії
- •Перші навчальні плани і програми загальноосвітніх шкіл України. 20-ті роки XX ст.
- •Система шкільної освіти України до 1930 року.
- •56. Зміни в системі народної освіти в Україні в період 1920- 1930 рр
- •57. Структура системи шкільної освіти запроваджена на Україні в 1934 р.
- •58. Учительські інститути – важливі навчальні заклади підготовки педагогічних працівників.
- •59. Перебудова навчально-виховної роботи в школах України в 1931 -1941 рр.
- •60 .Основні напрями перебудови навчально –виховної роботи в школах України 1943-1945 рр.
- •63. Запровадження системи платного навчання в Україні. 40-50 роки.
- •65. Характерні риси радянської тоталітарної школи і системи виховання.
- •66. Проблеми розвитку школи і педагогіки України у 80-90-х роках xXст.
- •67. Освітня діяльність і педагогічні погляди сковороди
- •68. Педагогічні ідеї Духновича
- •69. Освітня діяльність і педагогічні погляди ломоносова
- •70. Педагогічні погляди Шевченка
- •71. Освітня діяльність і педагогічні погляди пирогова
- •72. Загальнопедагогічні ідеї ушинського – російськомовного класика української педагогіки
- •73. Ідея народності виховання в педагогічній спадщині ушинськго
- •74. Ушинський про моральне виховання як складову частину гармонійного розвитку людини
- •75. Дидактичні погляди і вказівки ушинського
- •76. . Проблема вчителя та йго підготовки в працях ушинського
- •77. Педагогічна діяльність і погляди толстого
- •78. Педагогічна система методиста і діяча нородної освіти Корфа
- •79. Культурно педагогічна діяльність і педагогічні погляди алчевської
- •80. Практична педагогічна діяльність і педагогічні погляди лубенця
- •81. Освітня і виховна роль творів грабовського і їх роль у розвитку педагогічної думки на україні
- •82. Неординарна постать Пантлеймона Куліша на ниві освіти України
- •83. Просвітницька і педагогічна діяльність драгоманова
- •84. Аналіз просвітницької та педагогічної діяльності Русової
- •85. Проблеми освіти, школи та педагогічної теорії в спадщині франка
- •86. Політичні ідеї і практично педагогічна і культурно - громадська діяльність Грінченка
- •87. Культурно освітня діяльність і педагогічні ідеї коцюбинського
- •88. Соціально-педагогічні ідеї Лесі Українки і їх роль у розвитку прогресивної суспільної думки на україні
- •89. Педагогічна творчість і діяльність с.В. Васильченко
- •90. Творець проекту радянської системи освіти григорій гринько
- •91. Новаторська педагогічна діяльність макаренка
- •92. Трудове виховання макаренка
- •93. Освітнє і духовне виховання дітей в педагогічній системі макаренка
- •94. Проблема сімя і школа, виховання дітей в літературно педагогічній спадщині макаренка
- •95. Проблема морального виховання молоді в літературно педагогічній спадщині і практичній діяльності макаренка
- •96. Суперечності в педагогічних поглядах макаренка. Сучасні наукові погляди на його творчу спадщину
- •97. Просвітницька і педагогічна діяльність огієнка
- •98. Педагогічна діяльність і погляди Блонського та шацького та їх вплив на розвиток укр. Педагогіки
- •99. В.О. Сухомлинський як педагог із самобутнім оригінальним обличчям, з власним почерком
- •100. Народна педагогіка - основа творчої спадщини Сухомлинського
- •101. Освітньо-виховна система українського педагога Григорія вощенка
- •102. "Букварь Южнорусский" т. Шевченка - передовий для свого часу підручник для недільних шкіл
- •103. Основний зміст навчальних книг ушинського "рідне слово" "детский мир"
- •104. Рецензія праці ушинського "людина як предмет виховання. Спроба педагогічної антропології "
- •105. Ваші роздуми про виховання людини в книзі а.С. Макаренка "педагогічна поема"
- •106. Поєднання навчання учнів з продуктивною працею у педагогічній діяльності Макаренка рецензія - "прапори на баштах"
- •107. Сухомлинський про роль школи в сімейному вихованні. Аналіз праці - "Батьківська Педагогіка"
- •108. Сухомлинський про виховання свідомого громадянина. Рецензія "народження громадянина"
- •109. Анотація праці в.О. Сухомлинського "сто порад учитилеві"
- •110.Новаторські підходи сухомлинського до завдань виховання і навчання. Рецензія "серце віддаю дітям"
71. Освітня діяльність і педагогічні погляди пирогова
Помітний слід у розвитку педагогічної думки в Росії залишив відомий учений, хірург і анатом, основоположник військово-польової хірургії, Микола Пирогов (1810- 1881). Свої педагогічні погляди він виклав у статтях та офіційних документах "Питання життя", "Про публічні лекції з педагогіки", "Про методи викладання" та ін. У статті "Питання життя" виступив проти станової системи освіти в Росії, вузькопрофесійної підготовки молоді, зниження загальноосвітнього рівня навчання учнів початкової та середньої школи і студентів університетів. Високо оцінював роль знань у підготовці розумово розвиненої особистості. Обстоюючи ідею людяності у вихованні, сформулював прогресивну ідею виховного навчання, при цьому велику увагу приділяв моральному вихованню, вихованню чесної, правдивої, щирої людини. Він вимагав, щоб усе негативне, що є в житті й побуті, було усунуто із системи засобів виховання молодого покоління; щоб своєю поведінкою вчителі наполегливо й систематично впливали на дітей і молодь. Найважливішим чинником морального виховання, на його переконання, є наука, яка дає змогу людині зрозуміти природу, розвиває її свідомість, допомагає пізнати себе й інших.
У центрі уваги педагогів, за М. Пироговим, повинні бути активні методи навчання, які сприяли б розвиткові думки учнів, розвивали б їхні здібності та інтереси, прищеплювали уміння самостійно працювати. В усіх навчальних закладах слід широко використовувати наочність. з метою активізації учнів варто організовувати навчальні ігри, оскільки вони сприяють розвиткові мислення, почуттів, фантазії.
Передусім він виступав проти існуючого формалізму під час перевідних і випускних екзаменів, який знижує їх ефективність. За правильної організації екзаменів, вони потрібні при вступі молодих людей до вищих навчальних закладів, проте слід зважати не лише на бали, а й на загальний розвиток вступників, на прагнення здобути наукові знання, оволодіти методами наукових досліджень.
Великого значення у навчанні й вихованні М. Пирогов надавав належно підготовленим учителям-вихователям, які повинні дбати про підвищення свого методичного рівня, обмінюватися досвідом з іншими, в усьому бути прикладом для молоді. Однак головним вважав освіту вчителя, його ґрунтовне знання свого предмета, методики навчання та виховання учнів. Важливим аспектом морального виховання, на його погляд, є формування свідомої дисципліни, відмова від тілесних покарань, що негативно впливають на нервову систему та психіку дитини, принижують людську гідність. Проте, заперечуючи їх теоретично, він, будучи керівником Київського учбового округу, не зумів відстояти свою позицію при обговоренні цього питання і підписав циркуляр, яким дозволялося використання різок як засобу покарання школярів.
а переконаннями М. Пирогова у навчальній діяльності, освіті жінка за всіма критеріями здатна досягти таких самих результатів, що й чоловік. Однак, виступаючи за рівноправність чоловіка і жінки в освіті, він не був прихильником їх рівноправності в усіх сферах життя.