7. Я.А.Коменський - основоположник педагогіки нового часу.

Педагогічні теорії та ідеї Нового часу базувалися на кращих гуманістичних традиціях і ввібрали передові ідеї сучасності. Найбільшою фігурою в педагогіці Нового часу став чеський педагог і філософ, який розробляв педагогічні проблеми, який створив першу в історії педагогіки наукову теорію - дидактику, підпорядковану ідеї всебічного розвитку особистості. Головною працею його життя є «Загальна порада людському роду». Ідея універсальності освіти в теорії Я.А. Коменського має не тільки філософську, але й практичну спрямованість, її реалізація докладно розроблена в «Великій дидактиці» і «Законах добре організованої школи». У цих творах педагог виклав універсальну теорію «навчання всіх всьому», засновану на принципі природовідповідності. Людина як частина природи підкоряється її універсальним законам, відповідно, освіта повинна визначатися природою речей і дозволяти навчати швидко, легко і міцно. Виходячи з цього, освіта людини повинна починатися в ранньому віці і тривати протягом юності. Для реалізації цієї ідеї Я.А. Коменській вперше в історії педагогіки розробив науково обгрунтовану цілісну систему шкіл відповідно до вікової періодизації та окреслив зміст навчання на кожному ступені освіти. виступав за загальне навчання і вважав, що повинні діяти школи для навчання дітей обох статей.  в проекті Я.А. Коменського була материнська школа (від народження до 6 років), коли дитина дізнається відомості про явища природи, життя людей, отримує початкові знання з географії, астрономії, головними напрямками виховання педагог називав трудове і моральне. На етапі початкової освіти (від 6 до 12 років) школа рідної мови, в якій дітей рідною мовою знайомлять з досить широким колом знань, що виходять за традиційні рамки сучасного педагогу освіти. Я.А. Коменський пропонував включити в програму цієї школи рідну мову, арифметику, почала геометрії, географії, «почала космографії», почала суспільно-політичних знань, ремесла, псалми, катехізис, інші священні тексти. Школа рідної мови призначалася для спільного навчання всіх дітей. Середня школа в системі Я.А. Коменського - це гімназія, або латинська школа (від 12 до 18 років), яка повинна відкриватися в кожному місті для навчання юнаків, досягли успіхів у навчанні. У програму гімназії педагог включав «сім вільних мистецтв», фізику, географію, історію, почала медичних знань та ін Вища ступінь освіти (від 18 до 24 років) представлена ​​в системі педагога академією, яка повинна відкриватися в кожній державі. У структурі академії були виділені традиційні університетські факультети, а метою її створення було повідомлення Пансофической знаній.В основу процесу навчання повинні бути покладені чіткі принципи. 1. Я.А. Коменський пропагував наочне навчання 2. Зміст навчального матеріалу має розташовуватися в правильній послідовності, від простого до складного, в результаті в учня складеться цілісна система знаній.3. Навчання повинно викликати у дітей радість оволодіння навчальним матеріалом. 4. Міцність знань грунтується на самостійності та активності учнів у процесі навчання. Виділені Я.А. Коменським принципи послужили ядром нової універсальної класно-урочної системи навчання. До сьогоднішнього дня класно-урочна система залишається основою шкільного навчання, що можна вважати безперечною заслугою Коменського.Питання виховання і навчання Я.А. Коменський розглядав у нерозривній єдності, віддаючи пріоритет процесу навчання. Мета виховання, за Коменським, - підготовка людини до вічного життя. Таким чином, система Коменського виділяла складові частини виховання - наукова освіта, моральне і релігійне виховання. Мета виховання педагог бачив не тільки в придбанні знань, але і в системі моральних якостей, з яких найбільш важливими вважав справедливість, мужність і поміркованість. У процесі виховання Я.А. Коменський відводив вирішальну роль особистому прикладу вчителя, а в школі величезне значення надавав дисципліні.Таким чином, заслуги Коменського: розробив науково обгрунтовану цілісну систему шкіл відповідно до вікової періодизації та окреслив зміст навчання на кожному ступені освіти. Виділив основні принципи навчання: наочність, послідовність, природосообразность, самостійності і активність учнів у процесі навчання. Створив і обгрунтував класно-урочну систему.