15. Значення педагогічної спадщини я.А. Коменського в контексті сучасної школи і педагогіки.

Найбільшою фігурою в педагогіці Нового часу став чеський педагог і філософ, який розробляв педагогічні проблеми, який створив першу в історії педагогіки наукову теорію - дидактику, підпорядковану ідеї всебічного розвитку особистості. Головною працею його життя є «Загальний порада людському роду». Ідея універсальності освіти в теорії Я.А. Коменського має не тільки філософську, але й практичну спрямованість, її реалізація докладно розроблена в «Великій дидактиці» і «Законах добре організованої школи». У цих творах педагог виклав універсальну теорію «навчання всіх всьому», засновану на принципі природовідповідності. Людина як частина природи підкоряється її універсальним законам, відповідно, освіта повинна визначатися природною природою речей і дозволяти навчати швидко, легко і міцно. Виходячи з цього, освіта людини повинна починатися в ранньому віці і тривати протягом юності. Для реалізації цієї ідеї Я.А. Коменській вперше в історії педагогіки розробив науково обгрунтовану цілісну систему шкіл відповідно до вікової періодизації та окреслив зміст навчання на кожному ступені освіти. Педагог виступав за загальне навчання і вважав, що у всякому облаштованому суспільстві повинні діяти школи для навчання дітей обох статей. Першою сходинкою в проекті Я.А. Коменського була материнська школа (від народження до 6 років), коли дитина дізнається відомості про явища природи, життя людей, отримує початкові знання з географії, астрономії, головними напрямками виховання педагог називав трудове і моральне. На етапі початкової освіти (від 6 до 12 років) слід школа рідної мови, в якій дітей рідною мовою знайомлять з досить широким колом знань, що виходять за традиційні рамки сучасного педагогу освіти. Я.А. Коменський пропонував включити в програму цієї школи рідну мову, арифметику, почала геометрії, географії, «почала космографії», почала суспільно-політичних знань, ремесла, псалми, катехізис, інші священні тексти. Школа рідної мови призначалася для спільного навчання всіх дітей. Середня школа в системі Я.А. Коменського - це гімназія, або латинська школа (від 12 до 18 років), яка повинна відкриватися в кожному місті для навчання юнаків, досягли успіхів у навчанні. У програму гімназії педагог включав «сім вільних мистецтв», фізику, географію, історію, почала медичних знань та ін Вища ступінь освіти (від 18 до 24 років) представлена ​​в системі педагога академією, яка повинна відкриватися в кожній державі. У структурі академії були виділені традиційні університетські факультети, а метою її створення було повідомлення Пансофической знаній. В основу процесу навчання повинні бути покладені чіткі принципи. 

1. Я.А. Коменський пропагував наочне навчання

2. Зміст навчального матеріалу має розташовуватися в правильній послідовності, від простого до складного, в результаті в учня складеться цілісна система знаній.

3. Навчання повинно викликати у дітей радість оволодіння навчальним матеріалом. Педагог вимагав розташовувати навчальний матеріал «по щаблях віку, щоб тільки те пропонувалося для вивчення, що доступно здатності сприйняття».

4. Міцність знань грунтується на самостійності та активності учнів у процесі навчання. 

Виділені Я.А. Коменським принципи послужили ядром нової універсальної класно-урочної системи навчання, яку педагог теоретично обгрунтував і запропонував правила її реалізації на практиці. До сьогоднішнього дня класно-урочна система залишається основою шкільного навчання, що можна вважати безперечною заслугою Коменського.Питання виховання і навчання Я.А. Коменський розглядав у нерозривній єдності, віддаючи пріоритет процесу навчання. Мета виховання, за Коменським, - підготовка людини до вічного життя. Таким чином, система Коменського виділяла складові частини виховання - наукова освіта, моральне і релігійне виховання. Мету виховання педагог бачив не тільки в придбанні знань, але і в системі моральних якостей, з яких найбільш важливими вважав справедливість, мужність і поміркованість. У процесі виховання Я.А. Коменський відводив вирішальну роль особистому прикладу вчителя, а в школі величезне значення надавав дисципліні.Таким чином, заслуги Коменського: розробив науково обгрунтовану цілісну систему шкіл відповідно до вікової періодизації та окреслив зміст навчання на кожному ступені освіти. Виділив основні принципи навчання: наочність, послідовність, природосообразность, самостійності і активність учнів у процесі навчання. Створив і обгрунтував класно-урочну систему.