Вопрос № 46. Виды и типы семей, особенности их влияния на воспитание детей.

Начальной структурной единицей общества, закладываю­щей основы личности, является семья. Она связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей и ро­дителей. Брак двух людей — еще не семья, она появляется с рождением детей.

В зависимости от структуры родственных связей выделяют­ся различные типы семей. Наиб.распространенным из них является простая семья (нуклеарная), представляющая собой супружескую пару с детьми. Расширенная или сложная семья включает в се­бя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством. Важным основанием для выделения типа семьи является также наличие обоих супругов, образующих ядро се­мьи. В зависимости от этого выделяют полную семью, в состав которой входят оба супруга, и неполную семью, в которой один из супругов отсутствует. В любом из типов семей имеются свои достоин­ства и недостатки. Так, в простой семье молодое поколение при­выкает к большей самостоятельности и ответственности, в ней меньше конфликтов между отцами и детьми. Однако в подобной семье быстрее теряются связи, нарушаются семейные традиции, у старшего поколения исчезает возможность общения со своими внуками, снижается участие в заботе об их воспитании. Слож­ная семья. С одной стороны, большая дружная семья, включающая несколь­ко поколений, создает возможность для разностороннего обще­ния и взаимовлияния, облегчает быт. С другой стороны, в вопро­сах воспитания разные поколения могут расходиться во взгля­дах, что вызывает бурные столкновения в семье, создает драма­тич. ситуации, от к-рых прежде всего страдают дети. Особую группу представляют неполные семьи. Причины это­го соц.явления разные, но чаще всего — это разводы, к-рые не м. оставить детей равнодушными и от к-рых они глубоко страдают. Однако к неполным семьям нельзя отно­ситься предвзято, а к детям, которые в них воспитываются, как к потенциально неблагополучным. Можно утверждать, что в ряде случаев семья перестает быть неблагополучной именно в результате развода, поскольку из нее удаляются источники постоянного негативного влияния на детей, связанные с ал­коголизмом, наркоманией или псих.неуравновешен­ностью одного из родителей. Конечно, в неполной семье условия воспитания усложняют­ся за счет снижения мат.уровня, перегрузки родите­ля, с к-рым остались дети, психол.перенапряжен­ности. Однако появляются и нек-рые компенсирующие фак­торы: дети проникаются уважением и сочувствием к родителю, стремятся помочь в домаш.делах, приучаются сдерживать непомерные запросы, становятся более близкими эмоциональ­но. Это создает в семье благоприятную нравственную атмосфе­ру, помогает преодолевать трудности.

Задачи семьи состоят в том, чтобы:

1. создать максимальные условия для роста и развития ребенка;

2. обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка;

3. передать опыт создания и сохранения семьи;

4. научить детей полезным прикладным навыкам и умениям;

5. воспитать чувство собственного достоинства, ценности соб­ственного "я".

Семейное воспитание — лишь часть общественного воспита­ния, но часть весьма существенная и уникальная. Уникаль­ность ее, во-первых, состоит в том, что она дает первые уроки жизни, во-вторых, семейное воспитание очень результативно, так как осуществляется непрерывно и одновременно охватыва­ет все стороны формирующейся личности.

Содержание семейного воспитания охватывает все направ­ления. В семье осуществляется физическое, эстетическое, тру­довое, умственное и нравственное воспитание детей. По мере сил родители и близкие в семье дают им знания о природе, об­ществе, профессиях, формируют опыт творческой деятельнос­ти. Особое место занимает нравственное воспитание, и в первую очередь воспитание таких качеств, как доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к старшим, младшим и сла­бым, честность, открытость, трудолюбие.

Целью семейного воспитания является формирование та­ких качеств личности, которые помогут достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути.