Вопрос № 45. Роль и функции семьи в развитии, воспитании и социализации личности.

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими соц.институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ч-ка, происходит овладение им соц.ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья – соц.институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей: деторождение и первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания и т. д. ФУНКЦИИ СЕМЬИ: Репродуктивная обусловлена необходимостью прод.ия человеческого рода. Экономическая и хозяйственно-бытовая функция. Исторически семья всегда была основной хозяйственной ячейкой общества. Традиционно женщины вели дом.хоз-тво, мужчины занимались ремеслами. Социально-эк.изменения, происходящие в обществе, вновь активизируют эк. функцию семьи в вопросах накопления имущества, приобретения собственности, приватизации жилья, и т. д. Функция первичной социализации. Обусловлена тем, что семья явл-ся 1й и гл.соц.группой, к-рая активно влияет на формирование личности ребенка, психики и первичную социализацию детей на самом ран.этапе их развития. Роль семьи состоит в постеп.введении ребенка в общество, чтобы его развитие шло сообразно природе ребенка и культуре страны, где он появился на свет. Обучение ребенка тому соц.опыту, к-рый накопило человечество, культуре той страны, где он родился и растет, ее нравств.нормам, традициям народа – прямая функция родителей. Воспитательная функция. Важную роль в процессе первичной социализации играет воспитание ребенка в семье. Родители были и остаются первыми воспитателями ребенка. Возможность воспитат.взаимодействия на ребенка заложена уже в самой природе отношения родителей к детям, сущность к-рого заключена в разумн.опеке, сознательной заботе старших о младших. Отец и мать проявляют заботу, внимание, ласку к своему ребенку, защищают от жизнен. невзгод и трудностей. Существуют разл. по хар-ру требования родителей и особенности взаимоотношений родителей и детей. Требования родителей реализуются в их сознательной воспитат.деятельности с помощью убеждения, опр.образа жизни и деятельности ребенка и т. д. Личн.пример родителей – важнейш.средство влияния на воспитание ребенка. Его воспит.значение основывается на присущей детскому возрасту склонности к подражанию. Непосредственно опыт ребенка, приобретенный в семье, в младшем возрасте становится подчас единственным критерием отношения ребенка к окр. миру, людям. Семья воздействует на развитие личности детей не просто самим фактом своего существования, а благоприятным морально-психол.климатом, здоровыми отношениями между ее членами. Рекреационная и психотерапевтическая функция. Семья должна быть той нишей, где ч-к мог бы чувствовать себя абсолютно защищенным, быть абсолютно принятым, несмотря на его статус, внешность, жизнен.успехи, финанс. положение и т. д. Выражение «мой дом – моя крепость» хорошо выражает ту мысль, что здоровая, неконфликтная семья – наиб.надежная опора, наилучшее убежище, где можно хоть на время укрыться от всех тревог внешнего мира, отдохнуть и восстановить свои силы. Наблюдения показывают, что полнее всего силы восстанавливаются в семейной обстановке, в общении с близкими, детьми. Совместный отдых вместе с детьми – фактор, благотворно влияющий на крепость семьи

Задачи семьи состоят в том, чтобы: 1) создать максимальные условия для роста и развития ребенка; 2) обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка; 3) передать опыт создания и сохранения семьи; 4) научить детей полезным прикладным навыкам и умениям; 5) воспитать чувство собственного достоинства, ценности соб­ственного "я".

Семейное воспитание — лишь часть общественного воспита­ния, но часть весьма существенная и уникальная. Уникаль­ность ее, во-первых, состоит в том, что она дает первые уроки жизни, во-вторых, семейное воспитание очень результативно, так как осуществляется непрерывно и одновременно охватыва­ет все стороны формирующейся личности.