Основні питання для складання індивідуального плану роботи

Організаційна робота

1. Вивчення виробничої бази школи (кабінети, навчальні класи, музеї, зоокуточок, пришкільна ділянка тощо).

2. Вивчення розкладу уроків з біології та хімії, занять вчителя, класного керівника і класу, до якого прикріплений студент-практикант.

3. Знайомство з планами роботи організатора з позакласної роботи та суспільних організацій школи.

4. Вивчення плану роботи класного керівника.

5. Складання індивідуального плану (перспективного та потижневого);

6. Оформлення повсякденної документації (з першого дня педпрактики): щоденника, конспектів уроків, виховних заходів та позакласної роботи.

7. Бесіда з методистами спецкафедри та кафедри педагогіки.

8. Оформлення звітної документації (звіту, психолого-педагогічної характеристики на учня, аналізу уроку, конспекту залікового виховного заходу).

Навчально-методична робота

1. Вивчення навчально-методичної роботи вчителя за спеціальністю біологія та хімія.

2. Знайомство з педагогічним досвідом викладачів різних предметів шляхом відвідування та обговорення їх уроків.

3. Вивчення навчальних програм.

4. Відвідування уроків студентів-практикантів та їх обговорення.

5. Підготовка до уроку з теми, яка названа вчителем, складання конспекту уроку, підбір методичного матеріалу, вибір методів проведення уроку, підготовка наочних посібників (препаратів, таблиць, фільмів, слайдів ж тощо).

6. Проведення уроків.

7. Оволодіння методикою проведення уроків різних типів.

8. Перевірка зошитів.

9. Додаткові заняття з відстаючими учнями.

10. Опрацювання спецлітератури.

11. Знайомство з планом методичної комісії, участь в її роботі.

12. Відвідування педрад.

Позакласна робота за фахом.

1.Участь у роботі гуртків з біології та хімії.

2. Випуск тематичних газет, стендів, монтажів.

3. Проведення тематичних вечорів.

4. Надання допомоги з оформлення кабінету.

5. Проведення днів біології та олімпіад.

6. Виготовлення наочних посібників.

7. Робота в живому куточку.

Виховна робота

1. Проведення святкових спектаклів.

2. Проведення класних зборів, диспутів, лекцій, бесід, усного журналу, вечорів, КВК.

3. Випуск стінної газети.

4. Зустріч з почесними людьми.

5. Звіт дітей перед батьками на батьківських зборах.

6. Екскурсії (відвідування музеїв, виставок, екскурсії в природу).

7. Трудові процеси: збір металобрухту і макулатури.

8. Чергування по школі.

Щоденник студента в період педагогічної практики

Щоденник студента є відображенням усієї роботи, яку провів студент за час педагогічної практики. Щоденник студент оформляє з моменту проведення установчої конференції на факультеті і в школі, потім щодня відображає в щоденнику всю проведену роботу протягом шестигодинного робочого дня. Щоденник свідчить про вміння студента аналізувати педагогічні ситуації, робити психолого-педагогічний аналіз уроків, виховних заходів, поведінки учнів класу, ставити завдання в навчально-виховній роботі і шукати шляхи їх вирішення.

Особливу увагу необхідно звернути на аналіз позакласної та позашкільної роботи з учнями, що дає можливість більше підключати їх до роботи по закріпленню матеріалу, отриманого на уроках ботаніки, зоології, анатомії, загальної біології та хімії.

Щоденник студента-практиканта є документом, який вказує на вміння студента самостійно проводити навчально-виховну роботу в школі.

Кожен тиждень щоденника починається планом роботи на даний тиждень.

Схема ведення щоденника наступна:

Дата	Зміст виконаної роботи і фіксація результатів педагогічних спостережень

Після закінчення записів у щоденнику за поточний тиждень складається новий шестиденний план і знову ведуться записи виконання.