Перелік загальних питань для захисту педагогічної практики

1. Зв’язок педагогіки з іншими науками (віковою фізіологією та психологією, гігієною навчання та виховання, соціальною психологією, методикою викладання тощо) і з навчально-виховним процесом у школі.

2. Які методи психолого-педагогічних досліджень застосовуються в школі?

3. Яка основна мета виконаного Вами психолого-педагогічного завдання?

4. Як враховуються вікові особливості дітей при організації та проведенні уроку? Наведіть приклад.

5. Як враховуються вікові особливості дітей в організації та проведені виховної роботи?

6. Які складові частини і принципи виховання в школі?

7. Які методи активізації діяльності учнів Ви найчастіше використовували на уроці?

8. У чому суть проблемного навчання і як Ви використовували методи проблемного навчання під час педагогічної практики?

9. Наведіть приклад взаємозв’язку методів навчання на Вашому уроці.

10. Як дотримувався Вами індивідуальний і диференційований підхід при оцінці успішності учнів на уроці?

11. Яким чином Ви використовували на уроці таку умову як гласність при контролі та оцінці успішності учня?

12. Як Ви ставитеся до фронтального опитування для оцінки знань учня?

13. Як Ви організували індивідуальну навчальну роботу в класі?

14. Наведіть приклад ефективного використання міжпредметних зв’язків для засвоєння викладеного матеріалу.

15. У чому суть творчої діяльності дітей з організації навчально-виховної роботи?

16. Як дотримувалися принципи виховання у Вашій роботі з класом?

17. Як реалізуються принципи індивідуального підходу в навчанні та вихованні при роботі з дітьми

18. Які методи Ви використовували для підвищення ефективності уроку?

19. Як реалізуються виховні функції уроку?

20. Які методи виховання Ви вважаєте найбільш дієвими (в середніх або старших класах школи)?

21. За якими показниками Ви оцінюєте працездатність учнів під час уроку?

22. Як дотримуються гігієнічні принципи організації навчального та виховного процесу в школі? Наведіть приклад з особистого досвіду.

23. Яку виховну позакласну роботу Ви проводили самостійно за час практики?

24. Які труднощі Ви зустріли при проведенні виховної роботи з дітьми та підлітками?

25. Які форми організації самостійної роботи учнів використовувалися Вами?

26. Якою літературою користувалися в процесі підготовки до уроку та проведенні виховної роботи? Назвіть кілька джерел.

27. Ваше ставлення до професії вчителя, педагога.

Обов’язки керівників (методистів) педагогічної практики

а) Обов'язки методиста спецкафедри.

Розвивати і закріплювати у студентів любов до педагогічної професії; стимулювати прагнення студентів до вивчення спеціальних дисциплін і вдосконалення їх педагогічних здібностей з метою підготовки до творчого вирішення завдань; надавати допомогу в складанні поурочних планів, підготовці та проведенні уроків різних типів із застосуванням різних методів активізації розумової діяльності учнів; відвідувати їх уроки (залікові обов'язково) та брати участь у їх обговоренні.

Навчати проведенню позакласної роботи за спеціальністю: занять з відстаючими, перевірці зошитів, контрольних і самостійних робіт. Навчати студента роботі в гуртках біології та хімії, випуску стінної газети (предметної), виготовленню навчальних посібників та роздаткового матеріалу, оформленню навчального кабінету, навичці у навчальних екскурсіях і тематичних заходах за спеціальністю (вечорів, конференцій, лекторію); навчати студента роботі з методичною літературою , вивченню програми, підручників та іншої спеціальної літератури.

б) Обов’язки методиста кафедри педагогіки

Керівник кафедри педагогіки веде облік відвідування студентами занять, обсягу та якості виконаної виховної роботи у закріпленому класі школи, враховує, як організовувалися заходи, їх різноманітність і тематику, особистий приклад студентів та участь їх в житті колективу; знайомиться і фіксує думку класного керівника про роботу та особистість студента, його ідейні та моральні якості; перевіряє якість методичної розробки конспектів виховного заходу; вчить студента виконувати функції класного керівника, працювати з колективом школярів; вчить проводити індивідуальну виховну роботу з учнями, працювати з батьками; оволодівати вміннями підготовки та проведення позаурочних заходів з класом: класних годин і бесід на різні теми, свят та вечорів, екскурсій, туристичних походів і культпоходів, зустрічей з людьми різних професій, з творчими працівниками, організації суспільно-корисної діяльності учнів з наданням допомоги школі, шефським зв'язкам; навчає студента роботі з батьками учнів, тобто методиці вивчення сімейно-побутових умов життя учнів класу, знайомству з батьками, участі у підготовці та проведенні класних батьківських зборів. Навчає студента методиці психолого-педагогічного спостереження за учнями класу, навчально-виховним процесом у класі; проведенню відповідних записів у щоденнику і висновків. Навчає методиці виконання завдань з шкільної гігієни.