Характеристика на студента

Курсу факультету ,

що проходить педпрактики в СШ № .

року

Характеристика пишеться на окремому аркуші, у ній показується навчальна, позакласна за фахом (з хімії та біології) і виховна діяльність студента, його організованість та дисциплінованість. Текст характеристики довільний, складається учителем (з урахуванням характеристики класного керівника) або класним керівником (з урахуванням характеристики вчителя). Підписують характеристику вчитель і класний керівник, підписом і печаткою завіряє директор школи та його заступник.

Оформлення «Куточка практиканта» у школі

«Куточок практиканта» оформляється та вивішується в школі в перші 2-3 дні роботи. Він включає: програму педагогічної практики, план проведення навчальних занять та виховної роботи, терміни практики, список студентів-практикантів, закріплення їх за класами, розклад занять, регламент роботи студентів, регламент роботи методистів спецкафедр та кафедри педагогіки; також в ньому містяться оголошення загальношкільних заходів. Контроль роботи здійснюється за всіма заходами, наміченими в куточку практиканта.

Критерії оцінок уроку та педпрактики

Оцінка «відмінно» ставиться в тому випадку, якщо практикант:

1. Ретельно та своєчасно складе план і конспект уроку.

2. Не має в конспекті помилок за змістом і помилок стилістичного характеру.

3. Уміє виготовляти і свідомо використовувати відповідні наочні посібники.

4. Користується на уроці грамотної і образною мовою.

5. У процесі проведення уроку методично правильно ставить питання, уміє володіти увагою класу. Повністю і чітко розкриває тему уроку.

6. Уміло використовує методичні прийоми, що виявляють ініціативу й інтерес практиканта до педагогічної діяльності.

7. Уміло використовує в ході уроку різні методи і прийоми, що активізують пізнавальну діяльність учнів (спостереження, експеримент, лабораторна робота, практичні заняття тощо).

8. Спостерігає за промовою учнів, своєчасно виправляє різні помилки як за змістом, так і за конструкцією речень.

9. Дає правильну оцінку знань учнів і їх поведінці.

10. Уміє провести на уроці і поза ним виховний вплив на учнів.

11. Уміє спостерігати, аналізувати і самоаналізувати урок, фіксувати бачене і помічене.

12. Уміє поєднувати на уроці і у позакласних заходах колективну роботу з індивідуальним підходом, має педагогічний такт.

13. Виконує всі вимоги і набуває педагогічні вміння та навички, необхідні вчителю-вихователю, бездоганно виконує обов’язки класного керівника.

14. Бере участь у суспільно-корисній праці і громадській роботі серед населення.

15. Своєчасно і належним чином оформляє всю документацію з педагогічної практики.

Оцінка «добре» ставиться в тому випадку, якщо практикант:

1. Ретельно і своєчасно готує план і конспект уроку.

2. У конспекті не допускає грубих методичних помилок і помилок за змістом.

3. Уміє виготовляти і правильно використовувати відповідні наочні посібники під керівництвом методиста чи вчителя.

4. Допускає незначні помилки в методиці проведення уроку.

5. Допускає незначні і випадкові помилки в мові. Hе завжди виправляє мову учнів.

6. Методично правильно ставить питання, уміє розподіляти увагу на уроці.

7. Уміє провести на уроці і поза ним виховну роботу.

8. Дає правильну оцінку знань учнів і їх поведінці.

9. Своєчасно оформляє документацію з педпрактики.

10. Спостерігає та аналізує уроки не завжди з достатньою точністю і повнотою.

11. Бере участь у загальноосвітній роботі школи.

Оцінка «задовільно» ставиться в тому випадку, якщо практикант:

1. Спізнюється зі складанням плану і конспекту, недостатньо ретельно та акуратно оформляє його.

2. Відчуває труднощі у підготовці до уроку, проведенні його.

3. Не допускає грубих помилок з утримання урочного матеріалу як у конспекті, так і на уроці.

4. Слабо володіє увагою класу, не вміє правильно використовувати наочні посібники, допускає грубі методичні помилки.

5. Сам допускає грубі стилістичні помилки в своїй промові, не виправляє мову учнів.

6. Не вміє (у достатній мірі) аналізувати урок і фіксувати його особливості.

Примітка. При оцінці загальної практики враховується:

1. Оволодіння системою навичок, необхідних для самостійного планування виховної роботи та визначення виховного завдання. Самостійне складання плану виховної роботи в класі на наступну навчальну чверть.

2. Планування системи уроків з теми або її частини, уміння (елементарне) педагогічно обґрунтувати розділення теми на окремі уроки, визначати типи уроків і їх зв'язок, намічати педагогічні завдання і раціональну структуру окремих уроків.

3. Уміння здійснювати єдність освітніх та виховних завдань на уроці.

4. Ведення щоденника та відображення в ньому спостережень та висновків з навчально-виховної роботи.