- •1)Предмет, основные цели и задачи дифференциальной психологии.
- •2)Идиографический номотетический подходы к исследованию психологических особенностей человека.
- •3)Методы дифференциальной психологии и психофизиологии.
- •4)Биоэлектрические методы в дифференциальной психофизиологии.
- •5)Краткая история развития дифференциальной психологии
- •Возникновение генетического направления (ф.Гальтон).
- •Основные факторы происхождения индивидуальных различий и становления индивидуальности: наследственность и среда, врожденное-приобретенное.
- •Концепция свойств нервной системы и.П.Павлова.
- •Развитие типологической теории свойств нервной системы в школе б.М. Теплова – в.Д. Небылицына.
- •Доминантность полушария и психические функции. Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга.
- •Выраженности асимметрии по психомоторным качествам. Генезис право-леворукости.
- •Проблема взаимоотношения биологического и социального в способностях человека. Способности – это врожденное
- •Способности могут быть сформированы в течение жизни
- •Личностно-деятельностный подход к изучению способностей (с.Л.Рубинштейн, б.М.Теплов, к.К.Платонов).
- •Функционально-генетический подход к изучению способностей (в.Д.Шадриков).
- •Общие способности и их задатки.
- •Специальные способности и их задатки (музыкальные, педагогические, языковые, математические, художественно-изобразительные)
- •Способности, склонности и интересы.
- •Проблемы способностей и одаренности в работах б. М. Теплова.
- •Способности, интеллект, креативность.
- •Одаренность, талант, гениальность.
- •Психометрические теории интеллекта (ч.Спирман, л.Терстон, Дж.Гилфорд, р.Кеттелл).
- •Теории множественности интеллектов (р. Стренберг, г. Айзенк, х. Гарднер).
- •Возникновение учения о темпераменте. Гуморальные теории типов темперамента (Гиппократ, Гален).
- •Типы темперамента и. Канта.
- •Представления и.П. Павлова и его учеников о типах темперамента.
- •Конституциональные теории темперамента (э.Кречмер, у.Шелдон).
- •Соотношение понятий "темперамент", "характер" (с.Л. Рубинштейн).
- •Акцентуации характера по к. Леонгарду.
- •Типология характеров (э.Фромм, к.Хорни).
- •Психологические (факторные) теории темперамента (к. Г. Юнг, г. Айзенк).
- •Половые различия. Половой диморфизм. Основные теории формирования половых различий
- •Гендерные различия в психической деятельности и поведении.
- •1. Реалистичный тип
- •2. Интеллектуальный тип
- •3. Социальный тип
- •4. Конвенциальный тип
- •5. Предприимчивы и тип
- •6. Артистический тип
- •Дифференциальная психология и психофизиология и профессиональная деятельность.
Гендерные различия в психической деятельности и поведении.
Еще А.Гезелл обнаружил, что у мальчиков по сравнению с девочками лучше развита крупная моторика, а у девочек ‑ мелкая. Сравнение интеллекта и способностей показало, что женщины, по сравнению с мужчинами, обладают большим словарным запасом, более высокой беглостью и ясностью речи (однако это не обязательно детерминировано биологически, потому что матери, как правило, больше разговаривают с дочерьми, чем с сыновьями). Однако общий показатель интеллектуальности у мужчин несколько выше. Восприятие и внимание к изменению деталей обычно также лучше развито у женской части популяции, но при этом они чаще ошибаются в оценке пространственных отношений и отзываются на ложные пространственные стимулы. Технические способности раньше развиваются и лучше выражены у мальчиков. Итак, мужчины характеризуются более широкой сферой деятельности, гибкостью мышления, стремлением к труду, высокой скоростью выполнения операций при осуществлении предметной деятельности. А женщины отличаются легкостью вступления в социальные контакты, повышенной чувствительностью к неудачам на работе и в общении, беспокойством, неуверенностью
Подходы к изучению когнитивных стилей.
Когнитивным стилем в широком смысле называют способ переработки информации ‑ее получения, хранения и использования
Когнитивные стили: когнитивная сложность-пpостота.
Когнитивные стили: полезависимость-поленезависимость,
Когнитивные стили: исследование рефлексивности-импульсивности.
Менингерское исследование когнитивных стилей.
Классификация профессий. Профессиональная пригодность. Из Анастази: «ТЕСТИРОВАНИЕ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОТБОРЕ
Стандартизованные тесты используются во многих крупномасштабных программах профессионального отбора. Некоторые из этих программ предназначены для отбора учащихся на курсы профессиональной подготовки. Тесты применяются при отборе поступающих в медицинские училища, стоматологические техникумы, на курсы санитаров, правоведов, техников, работников торговли, теологов, строителей и других специальностей. Хотя основную задачу подобных программ тестирования составляют выявление способностей и предсказание последующего освоения курса специального обучения, тесты достижений составляют важную часть большинства используемых в этом случае батарей».
Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970
2 типа профессий по Гуревичу: 1) массовые профессии (их можно освоить всем, с учетом инд. Возможностей, выработки инд. Стиля деятельности и пр.); 2) профессии экстремального типа – необходим отбор с учетом типа нервной сиситемы (природных возможностей-ограничений).
Климов Е.А. Климов выделил 5 типов профессий: человек-природа; человек-человек; ч.-техника; ч.-знаковая системы; ч.-художественные образы.
Классификация способностей и склонностей (методика выявления склонностей к профессиям – дифф. Диагностич. Опросник (ДДО).
Холланд Дж.
Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности
Согласно типологии личности американского психолога Дж. Холланда, различают шесть психологических типов людей: реалистичный, интеллектуальный, социальный, конвенциальный (стандартный), предприимчивый, артистический. Каждый тип характеризуется определенными особенностями темперамента, характера и т. д. В связи с этим определенному психологическому типу личности соответствуют профессии, в которых человек может достичь наибольших успехов.
Отнесение людей к тому или иному психологическому типу осуществляется с помощью соответствующих опросников. (Дж. Холланд).