Список рекомендуемой литературы

1. Александрова Н.В. Основы физиологии и гигиены труда: Конспект лекций. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2006.

2. Ефремов Е.Г., Новиков Ю.Т. Психология труда. Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008.

3. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия /Под ред. А.Б. Леоновой и О.Н. Чернышевой. М., Радикс, 1995.

4. Психофизиология труда: Конспект лекций. – К.: МАУП, 1999.

5. Психофизиология: Учебник для вузов. Под ред. Ю.И.Александрова. – СПб.: Питер, 2003.

Тема 7. Психофизиология функциональных состояний и эмоций. Биологическая обратная связь

Цель: познакомить студентов с видами функциональных состояний методами диагностики функциональных состояний, в том числе с БОС.

Для работы на практическом занятии студенты должны прослушать и прочитать лекцию по теме 7 «Психофизиология функциональных состояний и эмоций. Биологическая обратная связь».

План проведения занятия: работа на занятии предполагает диагностику функциональных состояний комплексом методик: «Исследование синдрома эмоционального выгорания» В.В. Бойко, «САН», «Исследование тревожности» Дж. Тейлора (прил.10-12). На основе данных по комплексу методик, использованных для оценки текущего состояния при выполнении заданий, проведите расчет интегративных показателей Вашего функционального состояния на основе соотнесения его с нормативными групповыми данными и дайте его качественную характеристику.

Для самостоятельной работы:1. Письменно приведите примеры непосредственной связи функционального состояния профессионала, работающего на конкретном рабочем месте (педагога, врача, офисного служащего или другого хорошо знакомого Вам специалиста), и неоптимальной организации его труда.

2. Приведите примеры практических задач, требующих непосредственной и отсроченной оценки функционального состояния.

3. На основе полученных знаний об основных психологических способах воздействия на функциональное состояния, составьте перечень методов и техник, которые могли бы эффективно использоваться при организации психологической помощи студентам с целью профилактики и коррекции негативных функциональных состояний, возникающих во время наиболее интенсивных периодов обучения (например, во время экзаменационной сессии).

4. Проанализируйте, для каких задач может применяться БОС на предприятии.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое психофизиологические функциональные состояния?

2. Охарактеризуйте особенности основных психофизиологических функциональных состояний.

3. По каким критериям различаются сдвиги параметров и качественное изменение функционального состояния?

4. Какие основные блоки выделяются в функциональной системе обеспечения деятельности?

5. Как они связаны с уровнями проявлений функционального состояния человека?

6. Какие структурообразующие факторы определяют изменение функционального состояния человека?

7. Каким образом использование классификации состояний по типу «допустимые - недопустимые» могут использоваться при разработке эргономических и психофизиологических стандартов и оценок степени тяжести труда?

8. В чем состоят различия классификаций «острые и хронические» состояния и «нормальные и патологические состояния»?

9. С каким типом изменений в механизмах регуляции деятельности состоит специфика различений состояний адекватной мобилизации и динамического рассогласования?

10. Как соотносятся понятия результативности труда, эффективности труда и работоспособности?

11. В чем состоит взаимосвязь и различия понятий «работоспособность» и «функциональное состояние»?

12. Что объединяет в себе понятие «Синдром эмоционального выгорания»?