Диагностика

Тест на гениальность. Нарисуйте круг. Интерпретация: Ровнее = гениальнее.

ДИАГНОСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ

Урок физкультуры. Напомнить детям про построение по росту, и сказать, что сейчас будем строить совсем не по росту. Каждый ребенок рисует в ряд столько квадратов, сколько в отряде человек (или получает листочек с такими квадратами). Квадраты нумеруются от 1 до EG 2. После этого в каждом квадрате он пишет имя (исключить случаи одинаковых имен), расставляя людей по степени личной значимости для коллектива, не забывая поставить себя. Диагностика позволяет определить степень самооценки каждого участника и его включенность в жизнь детского коллектива.

Интерпретация: Разделить все эти квадраты на 3 области, первая — 0-20% длины, вторая — 20-50%, третья — 50-100%. Нахождение квадрата самого участника в первом секторе позволяет говорить о завышенной самооценке, во втором — об адекватной, в третьем — о заниженной. Однако не стоит забывать, что, возможно, ребенок адекватно выполняет именно такое кол-во работы, которое он себе указал.

Солнце, тучка и дождик. Ребенок рисует солнце, тучку и дождик. Потом вожатый говорит «Дома мне...», и ребенок пишет слово «дом» под одним из рисунков. «С друзьями мне...», «В отряде мне...», и все, что заблагорассудится вожатому.

Пьедестал. Нарисовать лесенку из пяти ступенек. Поставить 5 наиболее важных людей в коллективе (можно и себя), так высоко, как этот человек важен. Оценка взаимоотношения людей в коллективе и их привязанности друг к другу.

Дом, в котором я живу. На листе рисуется многоэтажный дом, который заселяется значимыми для ребенка людьми. Это могут быть ребята из отряда, из города, родители, родственники, вожатые. Изучение привязанности друг к другу, к родным и близким людям.

Мультфильм о нашем отряде. Ребятам предлагается создать мультфильм о нашем отряде. Каждый рисует один кадр, самостоятельно и без подсказок. Потом кадры склеиваются и каждый ребенок озвучивает свой кадр. Позволяет узнать: наиболее запомнившиеся сцены и факты (это будут наиболее повторяющиеся); какие имена чаще всего называются; какова эмоциональная окраска фильма; какие проблемы поднимает мультфильм.

Цветик-семицветик. Инструкция: «Вы видите «Цветик — семицветик». Каждый цвет означает определенное настроение. Сейчас вам нужно выбрать цвет, который соответствует вашему эмоциональному состоянию. Интерпретация: желтый — очень хорошо, красный — радостно, оранжевый — спокойно, хорошо, зеленый — тепло, синий — нормально, фиолетовый — скверно,скучно, черный — плохо.

Рисунок «я, мой отряд и вожатые», «я, моя семья и мои друзья» и т.д.

ДИАГНОСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ

Групповая композиция «Наш сад». Группе дается три минут на то, чтобы группа создала сад. Должен быть один садовник и куча разных растений, скамеек, леек и всего, что может быть в саду. После того, как все выстроились, садовнику дается право все переставить по своему усмотрению (все молчат, ежели к ним не обратились). Каждому рекомендуется осмыслить свое место и прикинуть, является ли он таким в реальной жизни. Интерпретация: те, кто стали стандартными садовыми предметами — просто надежные люди, у которых нет особых амбиций. Лидеры и претендующие на лидерство — садовник, любимые собаки садовника и пр, что очевидно. Обсуждение: группа представляется как сад; необходимо быть точно уверенным в том, кто показывает что. Вопросы: «насколько выбранная позиция соответствует вам в реальном общении?», «изменилось ли самоощущение, если с вами поработал садовник?». Вопрос к садовнику: «что тебя побудило взять эту роль?». Вместо сада можно использовать автомобиль, комнату, семью, т. д.

Черно-белый и цветной кадр

Методика используется обычно в лагере загородного или дневного пребывания. Ребятам предлагается нарисовать два рисунка: один черно-белый (негативное событие), другой – цветной (самое удачное событие). Данные рисунки необходимо расшифровать;, например:

Черно-белый: «вожатая врывается в комнату и громко кричит: «подъем!»

Цветной кадр: «ласковое солнце, теплый песочек, прохладная водица».

Монетки. У ребенка листок, на котором нарисовано 10 кругов. Задача: дорисовать кружочки так, чтобы из них получились разные рисунки. Интерпретации две. Первая: сказать ребенку, чтобы поставили себе по 15 баллов за наличие часов, мяча, лица, смайлика, овощей, фруктов, тарелки, розетки, кнопки, цифры, монетки, мишени, медали, солнца. За каждый незаполненный круг — тоже 15 баллов. За каждый неназванный предмет — 1 балл. Сказать детям, что чем больше баллов, тем лучше, а на самом деле — чем меньше, тем креативнее ребенок. Вторая: каждый по очереди называет по одному из своих нарисованных предметов. Если он у кого-либо повторяется, все, у кого он есть, зачеркивают его. Детям можно сказать, если ни у кого практически не останется незачеркнутых — что они хорошо чувствуют друг друга, а на деле — больше незачеркнутых — больше креативность.

3 слова. На определение творческого потенциала. Воспитанникам дается 3 слова, для которых они должны придумать оригинальное применение. (например, туфля, зонтик, очки, заколка, гвоздь, нитки) Можно предложить другие слова.

Обработка результатов.

1. Низкий уровень

- Нет оригинального применения

2. Ниже среднего

- Для одного несколько оригинальных применений

3. Средний

- Для одного предмета найдено оригинальное применение.

4. Выше среднего

- Для 2-х предметов найдены оригинальные применения.

5. Высокий

-Для каждого предмета найдено несколько уникальных применений.

Эквалайзер. Эта форма работы проводится в конце каждого дня по-своему:

а) смайлики — детям предлагается обозначить наиболее удачные и неудачные моменты программы. К примеру, на большом листе ватмана сверху по горизонтали перечислены все проведенные за день дела. Участникам предлагается смайликами (радости и огорчения) оценить одно самое удачное и одно самое неудачное дело в программе прожитого дня. Затем результаты обобщаются и внимательно изучаются.

б) рейтинг. На листе бумаге снизу написаны все дела, которые были проведены за день. Рядом лежат маленькие разноцветные полоски. Детям предлагалось выбрать только одну полоску и поднять рейтинг одного из дел дня на одну единицу. Таким образом, когда каждый ребёнок может сделать свой выбор и будет видна картина самых популярных мероприятий дня.

в) планета дружба. Лист бумаги делится на несколько частей в зависимости от количества проведенных за день мероприятий. Детям предлагается выбрать одну из звездочек, которые лежат рядом с полем и прикрепить ее на сектор, где отмечено дело, которое на его взгляд вызывает больше всего эмоций.

ДИАГНОСТИКА ДЛЯ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

Групповые композиции, ролевые игры (100% подходят «Остров», «Пересадка сердца», «Автобус»).