Глава II. Эмпирическое изучение влияние темперамента на установление межличностных отношений со сверстниками.

2.1Методики, направленные на диагностику межличностных отношений детей младшего школьного возраста в группе сверстников.

Метод социометрии Дж. Морено [10].

Социометрическая техника, разработанная Дж. Морено, применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Этапы проведения социометрического метода:

1.Проведение подготовительной беседы(необходимо настроить испытуемых на сотрудничество,доверительность).                           

2. Испытуемым предлагаются вопросы следующего содержания:

1) С кем бы вы хотели сидеть за одной партой?

2) С кем бы ты хотел играть в одной команде?

3) Кого бы ты пригласил на свое день рождение?

4) С кем ты дружишь?

3.Испытуемым предлагается указать Фамилию или инициалы.  

4.Составление социометрической матрицы.  

5.Подведение итогов социометрического исследования (определение социометрического статуса каждого члена группы, коэффициент благополучия отношений в группе, коэффициент оптимальности отношений, коэффициент «изолированности», коэффициент взаимных выборов).

По итогам исследования выявляются следующие статусные группы:


1.Группе«звезд»                                                     

2.Группа«предпочитаемых»:                                                     

3.Группа«пренебрегаемых»:                                                       

4. Группа «изолированных»


Дифференциация испытуемых по статусным группам позволяет определить диагностические индивидуальные и групповые показатели межличностных отношений учеников класса.                                                                                        


Таким образом, данный социометрический метод позволяет выявить важные диагностические показатели состояния общегрупповых процессов (социометрический статус каждого ребенка в группе, благоприятность отношений, коэффициент «звездности», «изолированности», коэффициент «взаимности»).                     

Также этот метод выявляет: внутригрупповые связи, систему взаимоотношений, систему общения, а, следовательно, и структуру межличностных отношений в группах сверстников, в том числе в группах сверстников младшего школьного возраста.

Проективная методика «Что мне нравится в школе?»[7]
(Н.Г. Лусканова)


Цель методики: выявление межличностных отношений детей в группе сверстников младшего школьного возраста, то есть выявление тенденции, как часто под заданным вопросом дети понимают именно общение с друзьями, с другими детьми, как часто дети рисуют совместные игры.

Ход методики: детям предлагается нарисовать то, что им больше всего нравится в школе. При этом необходимо упомянуть, что за рисунки не ставятся отметки.

Подведение итогов осуществляется по следующим критериям:
1. Несоответствие указанной теме;
2.Преобладание других мотивов, например, учеба.
3.Проявление детского негативизма. Ребенок отказывается рисовать на данную тему, а рисует то, что ему нравится.
4.Дети рисуют игры, игровую комнату, игрушки.
5.Дети рисуют друзей.
Последние критерии непосредственно касаются нашей проблемы исследования, показывают на значимость межличностных отношений для группы сверстников и для каждого ее члена отдельно. По результатам исследования выявляют, что нарисовали дети в ответ на заданный вопрос.
Обычно дети рисуют: саму школу, себя и друзей, себя и школу
Если на рисунке у ребенка, кроме него самого изображены друзья, значит, он ассоциирует со школой не только учебу, но и общение.
Одним из критериев анализа исследования является игровая комната. Она может быть изображена в виде класса, спортивного зала и т.д. Этот критерий предполагает какую – то игровую деятельность, в которой имеют место и межличностные отношения. С помощью этого проективного метода выявляется  важность общения и межличностных отношений детей в школе