Заключение

В России прошло время, когда отрицалась социализация «современной молодежи», ведь молодежь нынешних дней очень отличается от молодежи прошлых лет. Сегодня это понимание является достаточно устоявшимся, часто применяется как учеными, так и практиками. Имеется широкий массив социологических исследований, психологических тестов для улучшения адаптации.

Сегодня пути решения проблем молодежи лежат не столько в совершенствование системы государственной молодежной политики, как утверждают некоторые авторы, сколько в решении фундаментальных вопросов развития российского общества. Признаки деградации значительной части молодого поколения, только вступающего в жизнь, - тревожные симптомы свидетельствующие о наличии глубокой и системной социальной деградации как результата кризиса универсальных социальных ценностей, общезначимых идеалов, массового развития потребительских интересов. Само общество, по сути, потеряло смысл и идею собственного существования.

Таким образом, реформирование российского общества обусловило изменение эталонов успешной социализации молодежи, совокупности правил передачи социальных норм и культурных ценностей от поколения к поколению. Можно выделить следующие особенности социализации российской молодежи на рубеже веков с учетом перехода от советской модели социализации (единообразной по нормативности, с равными стартовыми возможностями и гарантиями, обеспечивающими предсказуемость жизненного пути) к другой модели (пока лишь складывающейся, вариативной, стратифицированной): трансформация основных институтов социализации; регуляции и становление новой системы социального контроля; дисбаланс организованных и стихийных процессов социализации в сторону стихийности; изменение соотношения общественных и личных интересов в сторону расширения автономии формирующейся личности и пространства для самодеятельности, творчества и инициативы человека.

Социализация включает в себя не только осознанные, контролируемые, целенаправленные воздействия, но и стихийные, спонтанные процессы, так или иначе влияющие на формирование личности.

Исходя из вышесказанного можно сделать генеральный вывод, что одним из важнейших универсальных аспектов взаимоотношения поколений является социализация детей и молодежи. Термин «социализация» обозначает совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит определенную систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация - процесс, играющий значительную роль в жизнедеятельности, как общества, так и личности, обеспечивающий самовоспроизводство общественной жизни.

Список использованных источников

1. Ионин Л.П. Идентификация и инсценировка // Социол.исслед.№4.. 1995.- 25 с.

2. Катаев С. Молодежь как социально-культурная общность в аспекте межпоколенческих отношений //2000.- 45с.

3. Теоретические основания культурной политики. М.: РИК-М, 1993.- 20с.

4. .Государственный комитет Российской Федерации по делам молодежи. М., 1998. -15 с.

5. Мяло К.Т. Время выбора: Молодежь и общество в поисках альтернативы. М.: Политиздат, 1991. – 63 с.

6. Ручкин Б. Молодежь и становление новой России // Социол. исслед. № 5 1998.- 44 с.

7. Парамонова С. Типы морального сознания молодежи // Социол. исслед. № 10 2001.- 51с

8. Роман Резников «Федеральный закон о молодежи и молодежной политике: аргументы «За»/ Р.Резников // Наша молодежь№2 – 2011.- 4 с.