33

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Сибирский государственный индустриальный университет

Институт экономики и менеджмента

Кафедра рекламы, социальной работы, психологии и педагогики

Семестровая работа по учебному курсу

Проблемы социальной работы с молодежью на тему:

Особенности социализации современной молодежи

Выполнил: студент гр. ЭСР-09

Селютина О.Э.

Проверил: ст. преподаватель

Ковалева С.А.

Новокузнецк

2012

Содержание

Введение………………………………………………………………………...............3

1 Теоретические аспекты изучения особенности социализации современной молодежи…………………………………………………………………..................6

1.1Особенности социализации современной молодежи..........................................6

1.2 Проблемы социализации современной молодежи.…………………..............20

2 Социологическое исследование особенностей социализации современной молодежи……….……………..………………….………………………............…23

2.1 Программа социологического исследования особенностей

социализации современной молодежи…………….………………….............23

2.2 Результаты социологического исследования………………………................31

Заключение……………………………………………………………….............……35

Список использованных источников…………………………………...……………36

Введение

Актуальность проводимого исследования состоит в том, что процесс социализации молодежи и выявление основных ценностных ориентаций молодого поколения, которые представляют собой актуальную проблему в контексте формирования современного российского общества в целом. Эта проблематика часто встает в центр культурных, экономических, политических и социальных дискуссий, нередко встречающихся в российском социуме. Одной из общественно значимых ее проблем является регулирование государственной молодежной политики. Для исследования любого из аспектов жизнедеятельности молодежи, необходимо конкретизировать само понятие молодежь и синонимические производные от него. Первое определение понятия молодежь в нашей социологии было дано в 1968 году В.Т. Лисовским. «Молодежь – поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет». Разработано было еще одно понятие И.С Коном, но уже чуть позже: « Молодежь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения, обусловленных тем или другим социально-психологическим свойством. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависит от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации».

В последние годы с изменением общенаучного подхода к решению ряда социальных проблем возникла потребность в целостном подходе к изучению всего многообразия связей закономерностей молодого поколения, в рассмотрении молодежи как органического субъекта развития общества». При соединении нескольких позиций, молодежь можно рассматривать как специфическую социально - демографическую группу, характеризующуюся, присущим и ей психофизиологическими особенностями и желаниями быть включенными в социальную трудовую деятельность, а также со своей внутренним социо-культурным делением общества.

Определив, что молодежь является активной частью общества, она постоянно включена в различные связи и отношения в окружающем ее обществе, поэтому можно предположить, что для молодежи характерны функции, такие как трансляционная, воспроизводственная, коммуникационная, инновационная. Эти явления затрагивают процесс становления молодого поколения и в сфере производства, в сфере нравственных и духовных компетенций, что приводит к затруднению выполнения указанных функций. На современном этапе мы можем наблюдать, что социальные и экономические механизмы, способствуют вытеснению молодежи из сферы производства и корпоративного сектора в область потребительства и криминальные структуры.

При этом возникают новые социальные и культурные противоречия, среди которых выявляются разрушение системы ценностей и отсутствие нравственных, жизненных и социальных ориентиров, неоправданные амбиции и потребности молодежи, высокие запросы молодых людей к уровню и качеству своей жизни, но при этом низкая активность.

Общетеоретические вопросы, связанные с особенностями социализации современной молодежи, рассматриваются в работах И.М. Ильинского, И.С. Кон, В.Г. Подмарков, Т.В. Лисовский и др. Эти ученые исследуют понятие «молодежь», а так же изучение идеалов и жизненных планов молодого поколения.

Как правило, авторы основное внимание уделяют показателям ценностных ориентаций молодого поколения. При этом мало исследованным остаются вопросы, связанные с социализацией именно молодежи современного общество т.к. постоянная динамика заставляет молодежь претерпевать изменения в поведении и развитии.

Целью семестровой работы является изучение особенностей социализации современной молодежи в России.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. проанализировать литературу по данной тематике, составляющие основу определения молодежь как определенная категория;

2. определить проблемы социализации современной молодежи;

3. провести социологическое исследование с целью изучения общественного мнения по вопросам особенностей социализации молодежи.

Объектом исследования является социализация.

Предметом исследования выступают проблемы особенностей социализации современной молодежи в Российском обществе.

Новизна данного исследования вытекает из недостаточной теоретической изученности аспектов влияния на социализацию молодежи в современной России.

Практическая значимость. Материалы проведенной семестровой работы могут быть использованы различными специалистами в области молодежной политики.

Методы, используемые при проведении семестровой работы: общенаучные и специальные. К общенаучным относятся: анализ и синтез литературных источников, метод индукции. К специальным методам относятся: анкетирование, контент-анализ и метод экспертного опроса.