4. Совершенствование системы повышения квалификации и переподготовки персонала

(на примере предприятия)

Введение

1. Характеристика существующей системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров предприятия

2. Анализ профессионально-квалификационной структуры кадров и выявление потребности в обучении

3. Совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров.

Заключение

Список использованных источников

В первой главе дается определение сущности процессов подготовки, переподготовки и повышения квалификации. Приводится характеристика существующей на предприятии системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров. Оцениваются реализованные образовательные программы по их стоимости, количеству участников, продолжительности, соотношению числа теоретических и практических часов, результативности, квалификации преподавателей и т. д.

Во второй главе исследуется профессионально-квалификационный состав кадров с точки зрения соответствия требований к квалификации различных категорий работников.

Изучаются данные последней аттестации работников с целью выявления проблем в образовании и профессиональной подготовке кадров.

Выявляются основные производственные и финансово-хозяйственные проблемы организации ( в технике, технологии, маркетинге, финансах и т. д.), решение которых обуславливает необходимость повышения квалификации кадров и содержание образовательных программ.

В третьей главе с учетом выявленных потребностей в обучении разрабатываются мероприятия по совершенствованию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала. Рассматривается эффективность и затраты доступных форм и видов образовательных программ, требуемая периодичность их проведения и ответственные лица.

Среди всех программ повышения квалификации, подготовки и переподготовки кадров следует выбрать наиболее целесообразные с точки зрения имеющихся проблем и величины затрат.

Выбор альтернативных способов обучения нужно подкреплять детальным анализом их характеристик (уровень квалификации преподавателей, количество и степень методической проработанности практических занятий, наличие наставничества и т. д.). Должны учитываться положительные и отрицательные стороны влияния различных образовательных программ и способов обучения на показатели работы предприятия (потери времени, снижение производительности труда и т. п.).

5. Использование персонала

(на примере предприятия)

Введение

1. Определение содержания и уровня специализации труда

2. Планирование рабочего места

3. Организация рабочего времени

Заключение

Список использованных источников

В первой главе выделяется какая-либо производственная задача предприятия и определяется содержание работ по ее выполнению. На следующем этапе рассматриваются варианты уровня специализации труда по решению этой проблемы. Для каждого из них решается вопрос о необходимых средствах труда и количестве работников по специальностям. Варианты следует сравнить по рассчитанным затратам, производительности, уровню качества выполнения задачи в баллах.

Во второй главе нужно выбрать одно рабочее место, разработать его схему и план снабжения с учетом всех критериев оптимизации.

В третьей главе в соответствии с требованиями производственной задачи следует рассмотреть варианты организации рабочего времени, отличающиеся режимом работы, использованием жесткого или гибкого рабочего времени. Каждый вариант следует оценить с точки зрения его целесообразности по возникающим дополнительным затратам.