14.Соціальні якості молоді

До молоді можна віднести тих, хто: досяг статевої зрілості, але ще не неодружений/незаміжний закінчили школу, але не мають твердої професійної позиції мають права, але не несуть ще повної відповідальності, не досягли ще повноліття знають свої політичні права та ф-ї, але не мають реальних політичних позицій Молодь характеризується як соціально-демографічна група, виділена на основі вікових характеристик і відрізняється від інших соціальних груп своїми: положенням в суспільстві, цінностями, інтересами, потребами.

15.Своєрідність молоді як соціальної групи

16.Суспільні функції молоді

відтворююча – молодь виконує ф-ю не лише вітв.сусп-ва, а також отримавши певні знання, молодь відтвор.умови життя, які вона отримала комунікативна – колодь є «містком» між дитинством і старшим поколінням, передає трад.,правила, норми своїм поколінням інноваційна – не лише зберегти і передати поколінню, але й перевести на суч.мову всі технік.,соц.процеси

17. Проблеми соціального розвитку молоді

Молодь - об'єктивне суспільне явище, велика специфічна вікова підгрупа, частина суспільства. Вона має свої специфічні обумовлені віком проблеми:

а)В будь-якому суспільстві молодь тісно пов'язана з ідеєю залеж­ності;

б)В будь-якому суспільстві більша частина молоді ще не включена у виробничий процес і тому виключена з процесу розподілу продуктів цього виробництва, тобто - живе в "кредит";

в)В будь-якому суспільстві більшість молодих людей не є особисто самостійними в прийнятті рішень, що стосуються їх життя;

г)В будь-якому суспільстві перед молодими людьми стоїть пробле­ма вибору сфери трудової діяльності, вибору професії;

д)В усіх суспільствах молоді люди вирішують проблему своїх життєвих планів, проблему морального та духовного самовизначення;

є) В усіх суспільствах молоді люди вирішують проблеми вибору супутника життя (жінки, чоловіка), скільки мати дітей та інші.

18. Критерії оцінки соціального розвитку молоді

В даний час сформульовані основні підходи до розробки критеріїв оцінки соціального розвитку молоді. До них відносяться:

- Баланс інтересів, що забезпечує суспільну злагоду різних груп населення, в тому числі молоді в процесі модернізації суспільства;

-Можливості, що надаються суспільством для вільного вибору;

-Умови, створювані суспільством для здійснення особистої свободи і прояву власної індивідуальності;

-Соціальні гарантії, надані суспільством молоді для компенсації обумовленого віком соціальної нерівності;

-Громадська турбота про своє майбутнє (ресурси, здоров'я, інтелектуальний потенціал, екологія, навколишнє середовище і ін.);

-Рівень усвідомлення молоддю суспільних стандартів і вимог майбутнього;

-Етичні норми відносин в молодіжному середовищі та в суспільстві, відповідні Всесвітній декларації прав людини;

- Ступінь сформованості історичної свідомості як міри між минулим і майбутнім.

Такі підходи до вивчення молоді, по-перше, створюють передумови для цілісного вивчення молоді у всьому різноманітті її суспільних зв'язків і проявів, її найважливіші сутнісні характеристики розглядаються з точки зору ролі і місця в системі відтворення і оновлення суспільства. По-друге, предметом дослідження стає та, найбільш значима частина соціальних проблем, яка виростає з протиріч взаємодії «молодь-суспільство», а тому має принципове значення для пошуку шляхів виходу з кризи. По-третє, з'являється можливість для більш поглибленого дослідження механізму соціального відтворення, ролі і місця молодого покоління в цьому процесі. По-четверте, системне дослідження соціального розвитку молоді в рамках єдиної концептуальної моделі та за порівнянною методиці дозволяє здійснити порівняльний історичний аналіз як внутрішньопоколінних, так і міжпоколінних змін, а отже, глибше оцінити соціальну ефективність проведених реформ, обгрунтувати напрямки їх коригування з позицій майбутнього держави.