4.Методы исследования теории физ. Воспитания.

Метод – это с-ма приемов ,направленная на оптимизацию процесса обучения, в зависимости от содержания конкретных дидактических задач, ср-в и условий.

Методы обучения:

1.информационно-рецептивный,

2.репродуктивный

3.проблемного обучения;

3.формирования(разв.творчества).

Специфические теоретические методы:

1. строго регламентирующие упражнения;

2. игровой;

3. соревновательный,

4. круговой тренировки – заключается в том, что реб-к передвигается по кругу выполняя опред. упражнение или задание, позволяющие односторонне воздействовать на мышцы, различные органы.

Условия:

1.наличие твердо предписанной программы движений.

2.точное нормирование нагрузки по ходу выполнения упражнения, а также нормирование интервала отдыха и чередование его с нагрузками.

3.создание внешних условий, облегчает упражнение.

Метод регламентации направлен на обеспечение оптимальных условий для освоения двигательных умений, навыков развития психо-физических качеств.

Обще дидактические методы:

1.наглядный,

2.словесный,

3.практический.

Приемы наглядного метода:

1.наглядно-зрительные,

2.тактильно-мышечная наглядность;

3.наглядно-слуховые приемы.

Приемы словесного метода:

1.название упр-я,

2.описание,

3.указание,

4.пояснение,

5.распоряжение,

6.команды,

7.вопросы к детям,

8.считалки.

Приемы практического метода:

1.упражнение,2.помощь и поддержка,

3.страховка,

4.тренажер.

Приемы игрового метода:

1.игровые задания,

2.игры,

3.соревнования,

4.эстафеты.

Приемы проблемно-поискового метода:

1.проблемные ситуации, логические задачи,загадки,импровизация.

5. Задачи физ.Воспитания.

Физическое воспитание – неотъемлемая составляющая часть почти всех воспитательных систем. Физическое воспитание способствует выработке у молодежи качеств, необходимых для успешной умственной и трудовой деятельности.

Задачи физического воспитания следующие:

1. укрепление здоровья, правильное физическое развитие;

2. повышение умственной и физической работоспособности;

3. развитие и совершенствование природных двигательных качеств;

4. развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и др.);

5. воспитание нравственных качеств (смелости, настойчивости, решительности, дисциплинированности, ответственности, коллективизма);

6. формирование потребности в постоянных занятиях физкультурой и спортом;

7. развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим.

5. Задачи физ.Воспитания.

Целью физ.воспитания является формирование у детей основ зож.

В процессе физ. воспитания осуществляется решение оздоровительных, образовательных, воспитательных задач.

Среди оздоровительных задач: охрана жизни и укрепление здоровья детей, их всесторонне физическое развитие, совершенствование функций организма, повышение активности и общей работоспособности.

Учитывая специфику возраста, оздор. задачи определяются в более конкретной форме.: помогать формированию изгиба позвоночника, разв.сводов стопы, укрепление связочно-суставного аппарата, способствовать разв. всех групп мышц, в особенности мышц-разгибателей, правильному соотношению всех частей тела, совершенствование деят-ти сердечно-сосудистой и дыхательной систем, правильному функционированию внутр-х орг-в.развитию функции терморегуляции, ЦНС(тренировать пр-сы возбуждения и торможения, их подвижность),органов чувств, двигательного анализатора.

Образовательные задачи предусматривают формирование у детей двигательных навыков, умений, развитие физ-х качеств, получение элементарных знаний о своем организме, роли физ. упр-й в его жизнедеятельности, способах укрепления собственного здоровья.

Воспитательные задачи направлены на разностороннее развитие детей (умственное. нравственное, эстетическое, трудовое), формирование у них интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.