Практические работы

Работа 1. Определение художественного и умственного типов людей с помощью тестирования

Цель работы: ознакомиться с методом определения уровня функционирования І и ІІ сигнальных систем

Ход работы: экспериментатор записывает на доске слова (9 слов) одного набора и дает задание испытуемому выписать слова в группе таким образом, чтобы в каждой группе было что-то общее. Повторить задание с другими наборами слов.

В выводах дать оценку произведенной группировке слов.

Например: плавать, орел, бегать, чешуя, овца, летать, перья, карась, шерсть.

Исследование выполняется по тестовой методике. Преподаватель на доске выписывает 9 слов, которые студенты должны сгруппировать в 3 группы по 3 слова в каждой и записать в протоколе тремя колонками. Для группировки слов студенты должны выделить какие-либо общие признаки, содержащиеся в этих словах.

При обсуждении различных вариантов группирования слов нужно выяснить, какими признаками руководствовался испытуемый: если в основу группировки он положил образные признаки – это результат деятельности Ι сигнальной системы, которая оперирует образами, если понятийные признаки – результат деятельности ΙΙ сигнальной системы.

Следует выяснить, на какие группы разделил людей И.П.Павлов по уровню развития у них сигнальных систем. При этом необходимо помнить, что у всех людей без исключения ведущей является ΙΙ сигнальная система.

Например: плавать, орел, бегать, чешуя, овца, летать, перья, карась, шерсть.

Возможны три способа группировки слов:

I — карась, орёл, овца

шерсть, чешуя, перья

бегать, плавать, летать

II — карась, чешуя, плавать

овца, шерсть, бегать

орел, перья, летать

III — беспорядочная группировка слов.

Оценка результатов: I- способ группировки является результатом анализа, когда выделяются общие существенные признаки предметов и обобщения их по этим признакам. В этом случае преобладает вторая(II) сигнальная система.

II- способ группировки отражает образное мышление, - предметы и явления обобщаются по их фактическим, наглядным связям, без глубокого анализа. Этот способ свидетельствует о преобладании первой(I) сигнальной системы.

Если испытуемый может решить I и II способом,— равновесие сигнальных систем.

Классификация понятий по «мыслительному» и «художественному» типу.

1. Плавать, орел, бегать, чешуя, овца, летать, перья, карась, шерсть.

2. Обоняние, ухо, зрение, звук, глаз, запах, нос, свет, слух.

3. Шофер, трамвай, электричество, пар, машинист, бензин, поезд, автомобиль, вагоноважатый.

4. Гнездо, мёд, мышь, берлога, воробей, хлеб, пшено, медведь, нора.

5. П, 3, 2, Х, Ш, 10.

Работа 2. Определение силы и подвижной нервных процессов в двигательном анализаторе(теппінг-тест)

Исследование проводится с помощью прибора ДПФИ-1 (дистанционный прибор для физиологических исследований). Испытуемый в течение 2 минут в максимальном темпе должен работать кистью правой руки на телеграфном ключе. Общее количество ударов в единицу времени отражает подвижность нервных процессов в двигательном анализаторе. Разность частоты движений в первый и последний десятисекундный отрезки времени, выраженная в %, выражает динамическую мышечную выносливость и, следовательно, силу возбуждения.

Для оценки полученных результатов пользуются таблицей.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕППИНГ-ТЕСТА

Общее число нажатий ключа за 2 мин	Число нажатий ключа		Оценочный уровень
	За первые 10 с	За последние 10 с
Более 875	Более 82	Более 68	Очень высокий
875…807	82…78	68…64	Высокий
806…756	77…73	63…59	Выше среднего
755…634	72…60	58…50	Средний
633…585	59…54	49…46	Ниже среднего
584…541	53…48	45…41	Низкий
540 и менее	Менее 48	Менее 41	Очень низкий

Работа 3. Определение функциональной подвижной нервных процессов с помощью ПННЗ- 01

Подвижность нервных процессов оценивается по предельному темпу сложной реакции выбора из трех альтернатив: при появлении на экране прибора сигнала красного цвета – нажать правую кнопку правой рукой, зеленого – левую кнопку левой рукой, желтого – не реагировать. Темп работы регулируется автоматически в зависимости от точности и скорости реакций испытуемого.

Функциональная подвижность определяется количеством принятых сигналов за 120 с и оценивается в баллах (см. Табл.).

Шкала бальных оценок количества принятых сигналов.

Количество принятых сигналов за 120 секунд	Баллы
Более231	10
223…230	9
213…222	8
203…212	7
194…202	6
184…193	5
176…183	4
166…175	3
153…165	2
Менее 152	1

Рекомендации по оформлению результатов работы. В протоколе записать количество принятых раздражений за 2 минуты.

В выводах оценить функциональную подвижность нервных процессов, пользуясь данными таблицы.

Работа 4. Определение силы и подвижной нервных процессов с помощью корректурного метода

В работе используются таблицы Анфимова. Студенты получают задание – с максимальной скоростью и точностью вычеркнуть из таблицы какую-либо букву (например, “к”), но если перед “к” стоит “с”, вычеркивать не надо (условный тормоз). Все студенты одновременно начинают работать, через каждые 30 сек по команде преподавателя делают отметки на бланке. Работа продолжается до тех пор, пока не будет просмотрена вся таблица. По окончании работы студенты обмениваются бланками, проверяют ошибки, подсчитывают количество просмотренных знаков и допущенных ошибок за каждые 30 сек. работы и вычерчивают графики изменения работоспособности во времени (т.е. количество просмотренных знаков и количество ошибок).

Показателем силы нервных процессов является изменение работоспособности клеток головного мозга в течение работы. Если к концу работы работоспособность не уменьшилась (количество просматриваемых знаков не изменилось, а количество ошибок не увеличилось), значит, сила нервных процессов достаточно велика. Постепенное уменьшение количества просматриваемых знаков и увеличение количества ошибок к концу работы свидетельствует о низкой работоспособности головного мозга и слабости нервных процессов.

Среднее количество просматриваемых знаков за каждые 30 сек. отражает подвижность нервных процессов.

Такая оценка результатов не является совершенной. Следует учитывать характер ошибок, правильность реакции на тормозный раздражитель и другие факторы.

При обсуждении результатов работы можно рассмотреть формирование типа высшей нервной деятельности, понятия “генотип” и “фенотип”, возможность изменения свойств нервных процессов.

Ряды слогов для исследования объёма непосредственной памяти

сап, дуц, нор,ким

сеф, рип, доз, мек, сур, кил

мак, бул, фер, луг, гом, нер, дац, пуж

маф, тур,кор, лок

нар, пеф, зон, ляр, муп, коф

бен,рах, зел, пак, ниф, тор, вум, сал

бин, рец, мош, вар

бон, чек, ник, фал, зот, пун

хиз, леп, моф, шур, гин, цон, лем, дук