КИЕВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УАНМ

“Утверждено" на методическом совещании кафедры нормальной физиологии Заведующий кафедры профессор__________З.Д.СКРИПНЮК "______" _____________ в 2013 г.

Методические указания

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

Учебная дисциплина	“ФИЗИОЛОГИЯ”
Модуль № 1	“ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ВЫСШИЕ ИНТЕГРАТИВНЫЕ ФУНКЦИИ”
Содержательный модуль №4	Роль центральной нервной системы (ЦНС) в регуляции двигательных функций.
Тема практического занятия №8	Исследование роли спинного мозга в регуляции двигательных функций организма.
Курс	2-й
Факультет	Стоматологический

Киев – 2013

1.Актуальность темы:

Спинной мозг в ЦНС является первым уровнем регуляции физиологичных функций, и в частности, двигательных функций. Именно здесь расположены нервные центры, на которые осуществляют свои влияния нервные центры головного мозга, передавая информацию нисходящими ведущими путями и обеспечивая приспосбительные реакции организма. В то же время нервные центры головного мозга получают информацию восходящими путями о состоянии регулируемых параметров, которое обеспечивает коррекцию параметров приспосбительной реакции.

В случае поражения проводящих путей спинного мозга, которые обеспечивают его связи с центрами спинного мозга, характер спинальных рефлекторных реакций изменяется, или они совсем не осуществляются при повреждении спинальных центров. Знание механизмов функционирования нейронов спинного мозга, его проводниковой и рефлекторной функции играет большую роль в профессиональной деятельности врача-стоматолога, потому что помогает ему понять основные механизмы регуляции работы челюстно-лицевого аппарата человека в норме и патологии, что необходимо в его повседневной работе.

2.Учебные цели:

• Делать выводы о состоянии двигательных функций организма - мышечного тонуса, позы, локомоций, двигательных рефлексов после поперечного перереза мозга на разных уровнях ЦНС и повреждения двигательных структур

• Анализировать регулируемые параметры и механизмы активации рецепторов как следящих устройств, при осуществлении двигательных рефлексов.

• Делать выводы о состоянии двигательных рефлексов, которые замыкаются на разных уровнях ЦНС, и строении их рефлекторных дуг.

• Делать выводы о роли проводящих путей ЦНС в обеспечении сенсорных и двигательных функций организма.

3.Базовый уровень подготовки

Студенты имеют навыки из предыдущих учебных дисциплин:

Названия предыдущих дисциплин	Получены навыки
Анатомия человека	Анализировать информацию о строении тела человека, систем, что его составляют, органов и тканей
Гистология, цитология, эмбриология	Интерпретировать микроскопическую и субмикроскопическую структуру клеток
Медицинская биология	Объяснять закономерности проявлений жизнедеятельности человеческого организма на молекулярно-биологическом и клеточном уровнях.

4.Задание для самостоятельной работы во время подготовки к практическому занятию

4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к практическому занятию

Срок	Определение
Спинальный шок	Это временное отсутствие спинальных рефлекторных реакций, которое возникает ниже места повреждения связей спинного мозга с головным мозгом.
Тонические двигательные рефлексы	Обеспечивают поддержание мышечного тонуса.
Фазические двигательные рефлексы	Обеспечивают перемещение кинематических пар или кинематических цепей благодаря сокращению мышц.
Кинематическая пара	Это две кости, которые соединены суставом.
Кинематическая цепь	Это совокупность нескольких кинематических пар (например, конечности)
Миотатические рефлексы или рефлексы растяжения.	Это рефлексы, которые возникают при растяжении рецепторов мышц - мышечных веретен.
Нейромоторная единица	Это группа мышечных волокон, которые иннервируются одним мотонейроном.