КИЕВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УАНМ

“Утверждено" на методическом заседании кафедры нормальной физиологии Заведующий кафедры профессор__________З.Д.СКРИПНЮК "______" _____________ в 2013 г.

Методические указания

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

Учебная дисциплина	“ФИЗИОЛОГИЯ"
Модуль №1	“ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ВЫСШИЕ ИНТЕГРАТИВНЫЕ ФУНКЦИИ"
Смысловой модуль №8	Физиологичные основы поведения
Тема практического занятия №18	Физиологичные основы поведения. Исследование образования и торможение условных рефлексов. Исследование роли мотиваций и эмоций в поведенческих реакциях. Состояние челюстно-лицевого участка и поведение человека.
Курс	2-й
Факультет	Стоматологический

Киев - 2013

1.Актуальность темы :

В наш век информационных технологий, постоянного движения и взаимодействия изучения и понимания механизмов поведения человека является неотложной необходимостью для каждого индивидуума, особенно же актуальным этот вопрос был и остается в сфере медицины.

Понимание того, как связанная работа мозга и организма человека с психологическими явлениями и поведением, значение условно-рефлекторного учения открытого І.П. Павловым необходимо в повседневной деятельности врача любой профессии. Большое значение в профессиональной деятельности врача-стоматолога приобретает понимание взаимосвязи поведенческих реакций с осуществлением висцеральных функций организма.

Психическое, считал І.М. Сєченов, настолько же понятно естественным путем, как и физиологичное, так как оно имеет ту же рефлекторную природу.

2.Учебные цели

• Объяснять физиологичные основы методов исследования высшей нервной деятельности: образование, сохранение и торможение условных рефлексов; раздражение и повреждение структур переднего мозга, которые участвуют в высших интегративных функциях ЦНС; регистрация вызванных потенциалов и ЕЕГ.

• Анализировать возрастные особенности высшей нервной деятельности (поведенческих реакций) организма

• Трактовать свойства основных нервных процессов - возбуждения и торможения.

• Объяснять влияние состояния челюстно-лицевого участка на поведение человека.

3.Базовый уровень подготовки

Студенты имеют навыки из предыдущих учебных дисциплин:

Названия предыдущих дисциплин	Полученные навыки
Анатомия человека	Анализировать информацию о телосложении человека, системы, что его складывают, органы и ткани
Гистология, цитология, эмбриология	Интерпретировать микроскопическую и субмикроскопическую структуру клеток
Медицинская и биологическая физика	Трактовать общие физические и биофизические закономерности, которые лежат в основе жизнедеятельности человека
Медицинская биология	Объяснять закономерности проявлений жизнедеятельности человеческого организма на молекулярно-биологическом и клеточном уровнях.

4.Задание для самостоятельного труда во время подготовки к практическому занятию

4.1.Теоретические вопросы

1. Понятие «поведение» и «высшая нервная деятельность» Прирожденные и приобретенные формы поведения.

2. Роль внутренних потребностей в формировании поведения.

3. Прирожденная деятельность организма.

4. Условный рефлекс как элементарный акт приобретенной формы поведения (правила образования условных рефлексов; отличие условных рефлексов от безусловных; классификация условных рефлексов).

5. Современные представления о механизме образования временной связи.

6. Торможение условных рефлексов (виды, значение).

7. Потребности и мотивации: физиологические механизмы возникновения, классификация, физиологическая роль.

8. Память, виды памяти.

9. Функциональная архитектура поведенческого акта по схеме П.К.Анохина.

10. Эмоции: биологическая роль, теории возникновения, вегетативные и соматические компоненты.