1. Теоретические основы проведения компьютеризированного экзамена по управлению и экономике фармации

Основой проведения компьютеризированного экзамена для студентов 4‑го курса послужили методические принципы, разработанные и много лет успешно используемые на кафедре организации и экономики фармации Пятигорской государственной фармацевтической академии при проведении автоматизированных экзаменов и текущего контроля знаний студентов. К важнейшим из них относятся:

• наличие достаточного числа тестовых вопросов по каждой теме (порядка 50‑100);

• запись фамилии тестируемого и результата теста в глобальный массив для последующего контроля или выдачи этих данных на печать;

• ограничение времени ответа на выполнение всего экзамена, а также наличие таймера, показывающего пользователю оставшееся время;

• автоматический подбор заданий для каждого тестируемого с помощью генератора случайных чисел, что практически исключает появление двух одинаковых билетов во время проведения автоматизированного экзамена или тестирования;

• возможность для пользователя, помимо получения оценки своих знаний, детальной проверки своих ответов, что добавляет к процессу контроля знаний элементы интерактивного обучения;

• использование бальной шкалы оценок, что позволяет оценить качество выполнения каждого задания, независимо от его сложности;

• блочная структура программирования, что позволяет достаточно легко менять порядок выполнения заданий, изменять содержание самих заданий.

Оптимальное число ответов на каждый тест колеблется в пределах 1-4. Автоматический подбор заданий для каждого тестируемого с помощью генератора случайных чисел помимо вероятностного выбора собственно тестовых заданий, также предусматривает индивидуальное для каждого пользователя перемешивание ответов, что практически полностью (при условии ограничения времени и достаточно большого числа вопросов) исключает возможность использования «шпаргалок», механическое запоминание номеров правильных ответов и значительно уменьшает вероятность случайного угадывания правильного ответа.

Предложенная бальная шкала оценок позволяет затем перевести набранное количество баллов в предельно понятные студенту традиционные четырёхбальные оценки (от «пятёрки» до «двойки»). Для этого вначале набранное количество баллов автоматически пересчитывается в проценты от максимального числа возможного количества баллов, а затем используются следующие критерии: при наборе 90% и более баллов выставляется «Отлично»; от 80 до 89% баллов – «Хорошо»; от 71 до 79% баллов – «Удовлетворительно», меньшее количество баллов ведёт к оценке «Неудовлетворительно».

К недостаткам разработанной системы тестирования можно отнести то обстоятельство, что в ней возможно использование только вариантов тестовых заданий закрытого типа. Но при этом может быть использован множественный вариант правильных ответов, программа каждый раз автоматически оценивает каждый тестовый вопрос в зависимости от числа данных пользователем правильных ответов, переводя полученные результаты в большее или меньшее количество баллов. При наличии хоть одного неправильного ответа ответ в целом оценивается в «ноль» баллов.