- •2.1. Навички та вміння, які набуваються при проходженні практики
- •2.2. Основні положення щодо проходження практики
- •3.1. Особливості проведення та документування експрес-оцінки
- •3.2. Специфіка здійснення та оформлення початкової оцінки
- •3.3. Комплексна оцінка: логіка проведення та рекомендації до заповнення спеціальної форми
- •Звернення (направлення) і збір первинної інформації1
- •Наступні дії
- •Початкова оцінка1
- •Потреби дитини/молодої людини для розвитку
- •Здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Фактори сім’ї та середовища, які впливають на дитину і сім’ю
- •Джерела інформації
- •Потреби дитини для розвитку
- •1. Здоров’я
- •3. Емоційний розвиток і поведінка, навички самообслуговування
- •4. Самоусвідомлення і соціальна презентація
- •5. Сімейні та соціальні стосунки
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів належно задовольняти потреби дітей
- •Вплив факторів сім’ї та середовища на потреби дитини та здатність батьків/опікунів належно їх задовольняти
- •Підсумок сильних сторін і потреб дитини для розвитку
- •Підсумок здатності батьків піклуватися про дитину: потреби і сильні сторони
- •Підсумок щодо родичів і факторів середовища: потреби і сильні сторони
- •Аналіз інформації, зібраної в ході комплексної оцінки
- •Коментарі батьків/опікунів
- •Вимоги до опису випадку
- •Зміст опису
- •Анкета “Сильні сторони і труднощі” Інструкція з використання
- •Лист перевірки
- •Тлумачення балів і виявлення рівня потреб (заповнюється самостійно)
- •Анкета “Нещодавні події в житті” Інструкція з використання
- •Нещодавні події в житті
- •Форма опису закладу соціальної служби
- •Зразок оформлення інформації про студента-практиканта
- •Форма індивідуального плану проходження практики студентом у закладі соціальної служби
- •Форма листа обліку навчального часу
- •Лист обліку навчального часу студентів-практикантів
- •Форма бланка щотижневого завдання
- •Зразок оформлення індивідуального завдання
- •Індивідуальне завдання студента-практиканта
- •Анкета оцінювання студента-практиканта
- •Індикатори спостереження над професійними знаннями і поведінкою студента-практиканта
Потреби дитини для розвитку
1. Здоров’я
Потреби дитини
Індикатори задоволення потреб дитини |
Так |
Ні |
Коментар |
Дитина зазвичай добре почувається |
|
|
|
Вага/зріст відповідає віку |
|
|
|
Слух/зір задовільні |
|
|
|
Дитини добре їсть |
|
|
|
Дитина часто бруднить ліжко |
|
|
|
Дитина чиста і суха протягом дня |
|
|
|
Дитина спить відповідно до режиму |
|
|
|
Дитина отримала всі необхідні щеплення |
|
|
|
Проблеми зі здоров’ям (діабет, астма, епілепсія) |
|
|
|
Багато разів страждала від випадкових ушкоджень |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Інформація фахівців додається |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Стан “добре почувається” означає, що дитина хворіла 1 тиждень або менше, протягом останніх 6 місяців.
2. Детальна інформація про щеплення міститься у медичних картках.
3. Трирічні діти мають отримати такі щеплення: (дифтерія, правець, коклюш), поліомієліт, менінгіт, кір, краснуха, вітрянка тощо.
4. До 3-річного віку більшість дітей самостійно ходять у туалет, на горщик.
Здатність батьків
Увага!
Виявлення й уточнення сильних сторін батьків чи наявних проб-лем у виконанні батьківських функцій. Зазначте, чи проблема є характерною для сім’ї, чи ні (Н/П – не підходить).
Індикатори батьківського потенціалу
Елементарне піклування |
Так |
Ні |
Коментар |
Дитину достатньо годують поживною їжею |
|
|
|
Дитину регулярно купають |
|
|
|
Дитині регулярно чистять зуби |
|
|
|
Дитина одягнена по погоді |
|
|
|
Дім і постіль дитини чисті |
|
|
|
Дитина регулярно відвідує лікаря |
|
|
|
Батьки можуть адекватно пояснити, чому дитині вчасно не зроблено щеплення |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Часткову інформацію можна отримати із форми оцінки умов проживання сім’ї.
2. Діти з обмеженими функціональними можливостями можуть мати бар’єри у доступі до медичних послуг.
3. Всі діти мають регулярно відвідувати стоматолога.
Гарантія безпеки |
Так |
Ні |
Коментар |
Періодичні загострення хвороб у дитини мають медичне пояснення |
|
|
|
Ушкодження дитини завжди належним чином оброблялися |
|
|
|
Вживають дій, щоб запобігти нещасним випадкам |
|
|
|
Дитина захищена від насильства |
|
|
|
Батьки можуть пояснити появу синців на тілі дитини |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Фізичні симптоми хвороби дитини не завжди легко визначити чи зрозуміти. Це може впливати на відповіді батьків.
Емоційне тепло |
Так |
Ні |
Коментар |
Біля дитини, яка прокидається, зазвичай поруч є один із батьків/опікунів |
|
|
|
Батьки/опікуни заспокоюють дитину, якщо вона хвора/ плаче/ вдарилася |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Бідність і погані житлово-побутові умови впливають на здоров’я і розвиток дитини, збільшують ризик нещасних випадків.
Стимулювання |
Так |
Ні |
Коментар |
Дитину заохочують до активної поведінки у безпечному середовищі |
|
|
|
З дитиною регулярно гуляють поза межами будинку |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Діти з обмеженими функціональними можливостями можуть потребувати спеціальної допомоги, обладнання для виконання вправ. Будинок/квар-тира/подвір’я мають бути пристосованими до потреб дитини.
2. Батьки, які переживають серйозні проблеми, можуть бути нездатними постійно тримати під контролем належне задоволення базових потреб дитини.
Життєві орієнтири і обмеження |
Так |
Ні |
Коментар |
Батьки/опікуни намагаються забезпечити, щоб дитина достатньо спала і її не турбували під час сну |
|
|
|
Батьки/опікуни формують у дитини потребу у раціональному харчуванні |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Стабільність |
Так |
Ні |
Коментар |
Батьки/опікуни у догляді за дитиною дотримуються режиму (харчування, сон, купання) |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Особливості харчування, відпочинку, сну необхідно розглядати через призму культурних традицій сім’ї.
Підсумок соціального працівника щодо потреб дитини у сфері здоров’я і здатності батьків їх задовольняти _________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Освіта
Потреби дитини
Індикатори задоволення потреб дитини |
Так |
Ні |
Коментар |
Дитина досягає очікуваних успіхів у мові та мовленні |
|
|
|
Дитина бавиться відповідно до свого віку |
|
|
|
Дитина виявляє зацікавленість до розповідей, ігор |
|
|
|
При виконанні певного завдання дитина може зосереджувати свою увагу упродовж 10 хвилин |
|
|
|
Дитина реагує на прохання, вказівки (інструкції) дорослих |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Інформація фахівців додається |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Більшість дітей 3–4-річного віку розрізняють назви кольорів, рахують у межах 10, їм подобається поєднувати різні форми, розглядати книжки.
2. Подумайте про направлення дітей, які мають труднощі в комунікації, на огляд до спеціаліста (наприклад логопеда).
Здатність батьків
Увага!
Виявлення й уточнення сильних сторін батьків чи наявних проб-лем у виконанні батьківських функцій. Зазначте, чи проблема є характерною для сім’ї, чи ні (Н/П – не підходить).
Індикатори батьківського потенціалу
Елементарне піклування |
Так |
Ні |
Коментар |
Дитина має достатньо безпечних іграшок (предметів) для гри |
|
|
|
Дитина має багато можливостей для спілкування (гри) з іншими |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Якщо дитина не відповідає певним віковим вимогам розвитку, подумайте про її направлення на огляд до спеціаліста.
2. Більшість дітей не успадковують розумову відсталість, на яку можуть страждати їхні батьки.
Гарантія безпеки |
Так |
Ні |
Коментар |
Батьки схвалюють безпечну поведінку дитини |
|
|
|
Дитина має з ким гратися вдома |
|
|
|
Батьки гарантують, що дитячі майданчики, де грається дитина, безпечні |
|
|
|
Дитина перебуває під пильним наглядом дорослого в межах чи за межами дому |
|
|
|
Якщо дитина ходить до дошкільного навчального закладу, її завжди забирають додому |
|
|
|
Обмежене коло дорослих, які знайомі дитині, заводять і забирають її з дошкільного навчального закладу |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Нещасні випадки є основною причиною смертності серед дітей, тому велике значення має безпечність майданчиків для гри на свіжому повітрі.
2. У віці 3 років багатьом дітям іде на користь відвідування дошкільного навчального закладу.
3. Обставини, в яких опинилися батьки, можуть не дозволяти їм заводити чи забирати дитину з дошкільного навчального закладу. Батьки можуть доручити це завдання іншим дорослим, які мають бути безпечними для дитини.
4. Дошкільний навчальний заклад може бути менш доступним для дитини з обмеженими функціональними можливостями.
Емоційне тепло |
Так |
Ні |
Коментар |
Батьки загалом доброзичливо реагують на те, що каже дитина |
|
|
|
Батьки хвалять дитину, коли вона намагається зробити щось нове |
|
|
|
Батьки підтримують (заспокоюють) дитину, якщо в неї щось не виходить |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Батьки, котрі переживають особисті проблеми, рідше реагують на потреби своїх дітей.
Стимулювання |
Так |
Ні |
Коментар |
Батьки зазвичай вислуховують дитину і відповідають на її запитання |
|
|
|
Батьки граються з дитиною |
|
|
|
Батьки читають/розглядають книжки/дивляться телевізор з дитиною |
|
|
|
Дитину “занадто заохочують”, наприклад, дають забагато іграшок відразу |
|
|
|
Дитина має певну свободу для індивідуального пізнання того, що її оточує |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Коли дитина має глибокі або комплексні вади, то перед тим, як запов-нювати цей розділ, варто проконсультуватися зі спеціалістом.
2. Всім дітям необхідне відповідне і належне стимулювання.
Життєві орієнтири і обмеження |
Так |
Ні |
Коментар |
Методи, стиль виховання, які використовує сім’я, відповідають віку, характеру дитини |
|
|
|
Батьки послідовні у своїх вимогах |
|
|
|
Іграшки/ігри відповідають віку і стадії розвитку дитини |
|
|
|
Коли дитина чимось захоплена, її рідко відволікають |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Коли дитина має глибокі або комплексні вади, то перед тим, як заповнювати цей розділ, варто проконсультуватися зі спеціалістом.
2. Всім дітям необхідне відповідне і належне стимулювання.
Стабільність |
Так |
Ні |
Коментар |
Батьки/опікуни постійно заохочують дитину вчитися |
|
|
|
За іграшками, книжками дитини завжди доглядають |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
На освітній розвиток дитини значно впливає те, коли дорослі часто її хвалять, заохочують.
Підсумок соціального працівника щодо потреб дитини у сфері освіти і здатності батьків їх задовольняти ________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________