
- •2.1. Навички та вміння, які набуваються при проходженні практики
- •2.2. Основні положення щодо проходження практики
- •3.1. Особливості проведення та документування експрес-оцінки
- •3.2. Специфіка здійснення та оформлення початкової оцінки
- •3.3. Комплексна оцінка: логіка проведення та рекомендації до заповнення спеціальної форми
- •Звернення (направлення) і збір первинної інформації1
- •Наступні дії
- •Початкова оцінка1
- •Потреби дитини/молодої людини для розвитку
- •Здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Фактори сім’ї та середовища, які впливають на дитину і сім’ю
- •Джерела інформації
- •Потреби дитини для розвитку
- •1. Здоров’я
- •3. Емоційний розвиток і поведінка, навички самообслуговування
- •4. Самоусвідомлення і соціальна презентація
- •5. Сімейні та соціальні стосунки
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів належно задовольняти потреби дітей
- •Вплив факторів сім’ї та середовища на потреби дитини та здатність батьків/опікунів належно їх задовольняти
- •Підсумок сильних сторін і потреб дитини для розвитку
- •Підсумок здатності батьків піклуватися про дитину: потреби і сильні сторони
- •Підсумок щодо родичів і факторів середовища: потреби і сильні сторони
- •Аналіз інформації, зібраної в ході комплексної оцінки
- •Коментарі батьків/опікунів
- •Вимоги до опису випадку
- •Зміст опису
- •Анкета “Сильні сторони і труднощі” Інструкція з використання
- •Лист перевірки
- •Тлумачення балів і виявлення рівня потреб (заповнюється самостійно)
- •Анкета “Нещодавні події в житті” Інструкція з використання
- •Нещодавні події в житті
- •Форма опису закладу соціальної служби
- •Зразок оформлення інформації про студента-практиканта
- •Форма індивідуального плану проходження практики студентом у закладі соціальної служби
- •Форма листа обліку навчального часу
- •Лист обліку навчального часу студентів-практикантів
- •Форма бланка щотижневого завдання
- •Зразок оформлення індивідуального завдання
- •Індивідуальне завдання студента-практиканта
- •Анкета оцінювання студента-практиканта
- •Індикатори спостереження над професійними знаннями і поведінкою студента-практиканта
Тлумачення балів і виявлення рівня потреб (заповнюється самостійно)
Шкала |
Потреби |
||
низькі |
середні |
високі |
|
Загальний бал стосовно труднощів, які вони переживають |
0–15 |
16–19 |
20–40 |
Бал стосовно проблем із поведінкою |
0–3 |
4 |
5–10 |
Бал гіперактивності |
0–5 |
6 |
7–10 |
Бал емоційних симптомів |
0–5 |
6 |
7–10 |
Бал проблем з однолітками |
0–3 |
4–5 |
6–10 |
Бал стосовно просоціальної поведінки |
6–10 |
5 |
0–4 |
Поведінка |
Гіперактивність |
Емоційність |
Однолітки |
Просоціальна поведінка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Загалом |
|
|
|
|
С
Прізвище, ім’я дитини _________________________________________
Вік _______________ Стать ____________________________________
(чол./жін.)
Анкета заповнена:
одним із батьків ________________________________________
учителем ______________________________________________
дитиною/молодою людиною _____________________________
Шкала |
Потреби |
||
низькі |
середні |
високі |
|
Проблеми з поведінкою |
|||
Батько |
0–2 |
3 |
4–10 |
Вчитель |
0–2 |
3 |
4–10 |
Самостійно заповнена |
0–3 |
4 |
5–10 |
Гіперактивність |
|||
Батько |
0–5 |
6 |
7–10 |
Вчитель |
0–5 |
6 |
7–10 |
Самостійно заповнена |
0–5 |
6 |
7–10 |
Емоційні симптоми |
|||
Батько |
0–3 |
4 |
5–10 |
Вчитель |
0–4 |
5 |
6–10 |
Самостійно заповнена |
0–5 |
6 |
7–10 |
Проблеми з однолітками |
|||
Батько |
0–2 |
3 |
4–10 |
Вчитель |
0–3 |
4 |
5–10 |
Самостійно заповнена |
0–3 |
4–5 |
6–10 |
Просоціальна поведінка |
|||
Батько |
6–10 |
5 |
0–4 |
Вчитель |
6–10 |
5 |
0–4 |
Самостійно заповнена |
6–10 |
5 |
0–4 |
Загальні труднощі |
|||
Батько |
0–13 |
14–16 |
17–40 |
Вчитель |
0–11 |
12–15 |
16–40 |
Самостійно заповнена |
0–15 |
16–19 |
20–40 |
Сильні сторони і труднощі (для дітей віком 3–4 роки)
Заповнюється батьком/опікуном дитини
Увага! Шановні батьки! Для кожного пункту, будь ласка, від-значте квадратик “Неправда”, “Правда до певної міри” і “Правда”. Нам дуже допоможе, якщо Ви дасте правдиві відповіді на всі запитання. Будь ласка, дайте відповіді на основі поведінки дитини протягом останніх 6 місяців.
Ім’я, прізвище дитини _________________________________________
Стать ________________ Дата народження _______________________
(чол./жін.)
№ з/п |
Емоції, тип поведінки дитини |
Неправда |
Правда до певної міри |
Правда |
1 |
Уважний до почуттів інших людей |
|
|
|
2 |
Неспокійний, занадто рухливий, не може довго всидіти тихо |
|
|
|
3 |
Часто скаржиться на головний біль, біль у шлунку чи нудоту |
|
|
|
4 |
Охоче ділиться з іншими дітьми (подарунками, іграшками, олівцями тощо) |
|
|
|
5 |
Часто вередує чи виходить із себе |
|
|
|
6 |
Досить самотній, любить бавитися наодинці |
|
|
|
7 |
Загалом слухняний, зазвичай робить, що просять дорослі |
|
|
|
8 |
Багато переживає, часто здається схвильованим |
|
|
|
9 |
Допомагає, якщо хтось вдарився, засмучений або почувається хворим |
|
|
|
10 |
Постійно йорзає |
|
|
|
11 |
Має принаймні одного хорошого друга |
|
|
|
12 |
Часто б’ється з іншими дітьми чи залякує їх |
|
|
|
13 |
Часто почувається нещасливим, плаче |
|
|
|
14 |
Його загалом люблять діти |
|
|
|
15 |
Легко відволікається, втрачає концентрацію уваги |
|
|
|
16 |
Нервує в нових ситуаціях, легко втрачає впевненість у собі |
|
|
|
17 |
Добрий до інших дітей |
|
|
|
18 |
Часто сперечається з дорослими |
|
|
|
19 |
Безпідставно обвинувачується чи залякується іншими дітьми |
|
|
|
20 |
Часто допомагає іншим (батькам, вчителям, іншим дітям) |
|
|
|
21 |
Може зупинитися і обдумати все перед тим, як щось робити |
|
|
|
22 |
Може бути злим по відношенню до інших |
|
|
|
23 |
Краще знаходить спільну мову з дорослими, ніж з дітьми |
|
|
|
24 |
Має багато страхів, легко лякається |
|
|
|
25 |
Обдумує завдання до кінця, добре концентрується |
|
|
|
Загалом, на Вашу думку, чи має Ваша дитина труднощі в одному чи більше з наступних аспекті: емоції, концентрація, поведінка, здатність порозумітися з іншими людьми?
Немає труднощів |
Має незначні труднощі |
Має більш серйозні труднощі |
Має великі труднощі |
□ |
□ |
□ |
□ |
Якщо Ви дали позитивну відповідь, будь ласка, дайте відповідь на наступні запитання стосовно цих труднощів:
Як довго присутні ці труднощі?
Менше 1 місяця |
1–5 місяців |
5–12 місяців |
Більше року |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи труднощі засмучують дитину, призводять до стресу?
Взагалі ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Дуже сильно |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи труднощі перешкоджають дитині у її повсякденному житті у наступних аспектах?
Аспекти життя |
В цілому ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Часто |
Життя вдома |
□ |
□ |
□ |
□ |
Дружба |
□ |
□ |
□ |
□ |
Навчання |
□ |
□ |
□ |
□ |
Дозвілля |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи ці труднощі є тягарем для Вашої сім’ї в цілому?
В цілому ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Дуже сильно |
□ |
□ |
□ |
□ |
Підпис ___________________ Дата ______________________________
Мати/батько/інший ____________________________________________
(зазначити)
Дуже дякуємо за Вашу допомогу!
Сильні сторони і труднощі (для дітей віком 4–6 років)
Заповнюється батьком/опікуном дитини
Увага! Шановні батьки! Для кожного пункту, будь ласка, від-значте квадратик “Неправда”, “Правда до певної міри” і “Правда”. Нам дуже допоможе, якщо Ви дасте правдиві відповіді на всі запитання. Будь ласка, дайте відповіді на основі поведінки дитини протягом останніх 6 місяців.
Ім’я, прізвище дитини _________________________________________
Стать _________________ Дата народження _______________________
(чол./жін.)
№ з/п |
Емоції, тип поведінки дитини |
Неправда |
Правда до певної міри |
Правда |
1 |
Уважний до почуттів інших людей |
|
|
|
2 |
Неспокійний, занадто рухливий, не може довго всидіти тихо |
|
|
|
3 |
Часто скаржиться на головний біль, біль у шлунку чи нудоту |
|
|
|
4 |
Охоче ділиться з іншими дітьми (подарунками, іграшками, олівцями тощо) |
|
|
|
5 |
Часто вередує чи виходить із себе |
|
|
|
6 |
Досить самотній, любить бавитися наодинці |
|
|
|
7 |
Загалом слухняний, зазвичай робить, що просять дорослі |
|
|
|
8 |
Багато переживає, часто здається схвильованим |
|
|
|
9 |
Допомагає, якщо хтось вдарився, засмучений або почувається хворим |
|
|
|
10 |
Постійно йорзає |
|
|
|
11 |
Має принаймні одного хорошого друга |
|
|
|
12 |
Часто б’ється з іншими дітьми чи залякує їх |
|
|
|
13 |
Часто почувається нещасливим, плаче |
|
|
|
14 |
Його загалом люблять діти |
|
|
|
15 |
Легко відволікається. Втрачає концентрацію уваги |
|
|
|
16 |
Нервує в нових ситуаціях, легко втрачає впевненість у собі |
|
|
|
17 |
Добрий до інших дітей |
|
|
|
18 |
Часто говорить неправду чи хитрує |
|
|
|
19 |
Безпідставно обвинувачується чи залякується іншими дітьми |
|
|
|
20 |
Часто допомагає іншим (батькам, вчителям, іншим дітям) |
|
|
|
21 |
Обдумує свої дії перед тим, як щось робити |
|
|
|
22 |
Краде речі з дому, школи чи деінде |
|
|
|
23 |
Краще знаходить спільну мову з дорослими, ніж з дітьми |
|
|
|
24 |
Має багато страхів, легко лякається |
|
|
|
25 |
Обдумує завдання до кінця, добре концентрується |
|
|
|
Загалом, на Вашу думку, чи має Ваша дитина труднощі в одному чи більше з наступних аспектів: емоції, концентрація, поведінка, здатність порозумітися з іншими людьми?
Немає труднощів |
Має незначні труднощі |
Має більш серйозні труднощі |
Має великі труднощі |
□ |
□ |
□ |
□ |
Якщо Ви дали позитивну відповідь, будь ласка, дайте відповідь на наступні запитання стосовно цих труднощів:
Як довго присутні ці труднощі?
Менше 1 місяця |
1–5 місяців |
5–12 місяців |
Більше року |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи труднощі засмучують дитину, призводять до стресу?
Взагалі ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Дуже сильно |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи труднощі перешкоджають дитині у її повсякденному житті у наступних аспектах?
Аспекти життя |
В цілому ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Часто |
Життя вдома |
□ |
□ |
□ |
□ |
Дружба |
□ |
□ |
□ |
□ |
Навчання |
□ |
□ |
□ |
□ |
Дозвілля |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи ці труднощі є тягарем для Вашої сім’ї в цілому?
В цілому ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Дуже сильно |
□ |
□ |
□ |
□ |
Підпис _____________________ Дата ____________________________
Мати/батько/інший ____________________________________________
(зазначити)
Дуже дякуємо за Вашу допомогу!
Сильні сторони і труднощі (для дітей віком 11–16 років)
Заповнюється дитиною
Увага! Шановні батьки! Для кожного пункту, будь ласка, від-значте квадратик “Неправда”, “Правда до певної міри” і “Правда”. Нам дуже допоможе, якщо Ви дасте правдиві відповіді на всі запитання. Будь ласка, дайте відповіді на основі поведінки дитини протягом останніх 6 місяців.
Ваше ім’я, прізвище ___________________________________________
Стать _________________ Дата народження _______________________
(чол./жін.)
№ з/п |
Емоції, тип поведінки дитини |
Неправда |
Правда до певної міри |
Правда |
1 |
Я намагаюся подобатися людям. Мені не байдужі їхні почуття |
|
|
|
2 |
Я часто неспокійний, я не можу довго всидіти тихо |
|
|
|
3 |
У мене часто болить голова, шлунок, чи мене нудить |
|
|
|
4 |
Я зазвичай ділюся з іншими (їжею, іграшками, ручками) |
|
|
|
5 |
Я часто буваю злим і втрачаю самоконтроль |
|
|
|
6 |
Я зазвичай проводжу час на самоті, загалом бавлюсь наодинці |
|
|
|
7 |
Я загалом слухняний, роблю, що просять дорослі |
|
|
|
8 |
Я багато переживаю |
|
|
|
9 |
Я допомагаю, якщо хтось вдарився, засмучений або почувається хворим |
|
|
|
10 |
Я постійно йорзаю |
|
|
|
11 |
У мене є один або більше хороших друзів |
|
|
|
12 |
Я часто б’юся, можу примусити інших людей робити те, що я хочу |
|
|
|
13 |
Я часто почуваюся нещасливим, плачу |
|
|
|
14 |
Я загалом подобаюся одноліткам |
|
|
|
15 |
Я легко відволікаюся, мені важко зосередитися |
|
|
|
16 |
Я нервую в нових ситуаціях, легко втрачаю впевненість у собі |
|
|
|
17 |
Я добре ставлюся до молодших дітей |
|
|
|
18 |
Мене часто обвинувачують у брехні чи хитрості |
|
|
|
19 |
Інші діти чи молоді люди безпідставно обвинувачують чи залякують мене |
|
|
|
20 |
Я часто допомагаю іншим (батькам, вчителям, іншим дітям) |
|
|
|
21 |
Я думаю перед тим, як щось робити |
|
|
|
22 |
Я беру речі, які мені не належать, з дому, школи чи деінде |
|
|
|
23 |
Я краще знаходжу спільну мову з дорослими, ніж з однолітками |
|
|
|
24 |
У мене багато страхів, я легко лякаюся |
|
|
|
25 |
Я завершую те, що починаю. Я уважний |
|
|
|
Загалом, на Вашу думку, чи має Ваша дитина труднощі в одному чи більше з наступних аспектів: емоції, концентрація, поведінка, здатність порозумітися з іншими людьми?
Немає труднощів |
Має незначні труднощі |
Має більш серйозні труднощі |
Має великі труднощі |
□ |
□ |
□ |
□ |
Якщо Ви дали позитивну відповідь, будь ласка, дайте відповідь на наступні запитання стосовно цих труднощів:
Як довго присутні ці труднощі?
Менше 1 місяця |
1–5 місяців |
5–12 місяців |
Більше року |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи труднощі засмучують дитину, призводять до стресу?
Взагалі ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Дуже сильно |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи труднощі перешкоджають дитині у її повсякденному житті у наступних аспектах?
Аспекти життя |
В цілому ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Часто |
Життя вдома |
□ |
□ |
□ |
□ |
Дружба |
□ |
□ |
□ |
□ |
Навчання |
□ |
□ |
□ |
□ |
Дозвілля |
□ |
□ |
□ |
□ |
Чи ці труднощі є тягарем для Вашої сім’ї в цілому?
В цілому ні |
Тільки трохи |
Досить часто |
Дуже сильно |
□ |
□ |
□ |
□ |
Підпис _____________________ Дата ____________________________
Мати/батько/інший ____________________________________________
(зазначити)
Дуже дякуємо за Вашу допомогу!
Додаток Е