- •2.1. Навички та вміння, які набуваються при проходженні практики
- •2.2. Основні положення щодо проходження практики
- •3.1. Особливості проведення та документування експрес-оцінки
- •3.2. Специфіка здійснення та оформлення початкової оцінки
- •3.3. Комплексна оцінка: логіка проведення та рекомендації до заповнення спеціальної форми
- •Звернення (направлення) і збір первинної інформації1
- •Наступні дії
- •Початкова оцінка1
- •Потреби дитини/молодої людини для розвитку
- •Здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Фактори сім’ї та середовища, які впливають на дитину і сім’ю
- •Джерела інформації
- •Потреби дитини для розвитку
- •1. Здоров’я
- •3. Емоційний розвиток і поведінка, навички самообслуговування
- •4. Самоусвідомлення і соціальна презентація
- •5. Сімейні та соціальні стосунки
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів належно задовольняти потреби дітей
- •Вплив факторів сім’ї та середовища на потреби дитини та здатність батьків/опікунів належно їх задовольняти
- •Підсумок сильних сторін і потреб дитини для розвитку
- •Підсумок здатності батьків піклуватися про дитину: потреби і сильні сторони
- •Підсумок щодо родичів і факторів середовища: потреби і сильні сторони
- •Аналіз інформації, зібраної в ході комплексної оцінки
- •Коментарі батьків/опікунів
- •Вимоги до опису випадку
- •Зміст опису
- •Анкета “Сильні сторони і труднощі” Інструкція з використання
- •Лист перевірки
- •Тлумачення балів і виявлення рівня потреб (заповнюється самостійно)
- •Анкета “Нещодавні події в житті” Інструкція з використання
- •Нещодавні події в житті
- •Форма опису закладу соціальної служби
- •Зразок оформлення інформації про студента-практиканта
- •Форма індивідуального плану проходження практики студентом у закладі соціальної служби
- •Форма листа обліку навчального часу
- •Лист обліку навчального часу студентів-практикантів
- •Форма бланка щотижневого завдання
- •Зразок оформлення індивідуального завдання
- •Індивідуальне завдання студента-практиканта
- •Анкета оцінювання студента-практиканта
- •Індикатори спостереження над професійними знаннями і поведінкою студента-практиканта
Вплив факторів сім’ї та середовища на потреби дитини та здатність батьків/опікунів належно їх задовольняти
Індикатори батьківського потенціалу
Історія сім’ї |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи у когось із членів сім’ї було важке дитинство? |
|
|
|
Чи були факти насильства в сім’ї (родині)? |
|
|
|
Чи сім’я постраждала від втрати, трагедії чи нерозв’язаної кризи (після смерті близької людини)? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
У колонці “Коментар” зазначте дані людини, котрої стосується ця проблема.
Включіть до оцінки всіх членів сім’ї, а також родичів, які мають відношення до сім’ї, але не проживають разом із нею.
Функціонування сім’ї |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи погана поведінка дитини/її функціональні обме-ження негативно впливає (-ють) на братів/сестер? |
|
|
|
Чи погана поведінка дитини/її функціональні обме-ження негативно впливає (-ють) на здатність батьків піклуватися про дитину? |
|
|
|
Чи хтось із членів сім’ї має проблеми: – психічного здоров’я – фізичного здоров’я – зловживання алкоголем/наркотиками – інвалідності – розумової відсталості – сенсорних вад – девіантної поведінки |
|
|
|
Чи хтось із дорослих членів сім’ї має досвід жорстокого поводження? |
|
|
|
Чи в сім’ї часто сваряться? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Для збору подальшої інформації подумайте про використання анкети “Нещодавні події в сім’ї”, генограми і екокартки.
2. Те, яким чином батьки доглядають своїх дітей, тісно пов’язано з їхнім власним досвідом виховання в дитинстві.
3. Позитивні і негативні стилі батьківства можуть передаватися з покоління в покоління.
Родичі/близькі люди |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи родичі/близькі люди надають батькам: – практичну допомогу – емоційну підтримку –фінансову підтримку і пораду |
|
|
|
Чи є дорослі у родині, які допомагають доглядати за дитиною? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Можна розглядати не лише кровних родичів, але й близьких до сім’ї та до дитини людей.
Житлово-побутові умови |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи є в сім’ї житло? |
|
|
|
Чи сім’ї, що проживає у тимчасовому помешканні, загрожує виселення? |
|
|
|
Чи житло і подвір’я є безпечними для дитини? |
|
|
|
Чи комфортне житло? |
|
|
|
Чи потребує житло адаптації до задоволення потреб дитини? |
|
|
|
Чи житло перенаселене? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Елементарні комфортні умови включають наявність води, опалення, обладнання для приготування їжі, зберігання продуктів, ліжка, а також чистоту.
2. Форма обстеження умов проживання сім’ї може допомогти у зборі цієї інформації.
Зайнятість |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи один з батьків отримує допомогу по безробіттю? |
|
|
|
Чи робота одного з батьків негативно впливає на дитину? |
|
|
|
Чи безробіття одного з батьків не впливає негативно на сім’ю? |
|
|
|
Чи членам сім’ї, які шукають роботу, надається відповідна підтримка? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Батьки можуть втратити роботу через сімейні обставини, труднощі, внаслідок чого вони починають поводитися неадекватно, непередбачувано.
2. Батьки можуть витрачати занадто багато своїх доходів для задоволення власних потреб.
Доходи |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи сім’я може прожити на гроші, які вона заробляє? |
|
|
|
Чи прибуток сім’ї стабільний? |
|
|
|
Чи сім’я отримує всі належні державні допомоги? |
|
|
|
Чи сім’я вчасно сплачує рахунки? |
|
|
|
Якщо сім’я має борги, чи ці борги не зростають? |
|
|
|
Чи сім’я планує/переживає про майбутні фінансові витрати? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Сім’я може переживати через можливі фінансові проблеми у майбутньому (наприклад, великі витрати на лікування, погашення боргів за комунальні послуги, оплату за навчання, вихід дитини у самостійне життя тощо).
Соціальна інтеграція сім’ї |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи сім’я не почувається ізольованою у власній громаді? |
|
|
|
Чи члени сім’ї страждають від залякування? |
|
|
|
Чи сім’я має друзів? |
|
|
|
Чи сім’я підтримує гарні, доброзичливі стосунки з сусідами? |
|
|
|
Чи сім’я відвідує громадські заходи, масові свята, дійства? |
|
|
|
Чи сім’я є членом місцевих неурядових організацій? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Соціальна ізоляція і несприйняття сім’ї громадою може негативно впливати на сім’ю протягом декількох поколінь.
Ресурси громади |
Так |
Ні |
Коментар |
Чи наявні за місцем проживання доступні громадські ресурси? |
|
|
|
Чи сім’я користується ресурсами громади? |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Під доступом до ресурсів громади мається на увазі також їх відповідність потребам дитини і сім’ї.
2. До ресурсів громади належать: магазини, ігрові майданчики, заклади дозвілля, поліклініка, лікарня, ЦСССДМ, інші державні установи/заклади, що працюють з дітьми чи для дітей тощо.
Підсумок соціального працівника про те, яким чином фактори сім’ї і середовища впливають на дитину і здатність батьків/опікунів належним чином реагувати на потреби дитини _________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________