- •2.1. Навички та вміння, які набуваються при проходженні практики
- •2.2. Основні положення щодо проходження практики
- •3.1. Особливості проведення та документування експрес-оцінки
- •3.2. Специфіка здійснення та оформлення початкової оцінки
- •3.3. Комплексна оцінка: логіка проведення та рекомендації до заповнення спеціальної форми
- •Звернення (направлення) і збір первинної інформації1
- •Наступні дії
- •Початкова оцінка1
- •Потреби дитини/молодої людини для розвитку
- •Здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів/піклувальників належно реагувати на потреби дитини/молодої людини
- •Фактори сім’ї та середовища, які впливають на дитину і сім’ю
- •Джерела інформації
- •Потреби дитини для розвитку
- •1. Здоров’я
- •3. Емоційний розвиток і поведінка, навички самообслуговування
- •4. Самоусвідомлення і соціальна презентація
- •5. Сімейні та соціальні стосунки
- •Проблеми, які негативно впливають на здатність батьків/опікунів належно задовольняти потреби дітей
- •Вплив факторів сім’ї та середовища на потреби дитини та здатність батьків/опікунів належно їх задовольняти
- •Підсумок сильних сторін і потреб дитини для розвитку
- •Підсумок здатності батьків піклуватися про дитину: потреби і сильні сторони
- •Підсумок щодо родичів і факторів середовища: потреби і сильні сторони
- •Аналіз інформації, зібраної в ході комплексної оцінки
- •Коментарі батьків/опікунів
- •Вимоги до опису випадку
- •Зміст опису
- •Анкета “Сильні сторони і труднощі” Інструкція з використання
- •Лист перевірки
- •Тлумачення балів і виявлення рівня потреб (заповнюється самостійно)
- •Анкета “Нещодавні події в житті” Інструкція з використання
- •Нещодавні події в житті
- •Форма опису закладу соціальної служби
- •Зразок оформлення інформації про студента-практиканта
- •Форма індивідуального плану проходження практики студентом у закладі соціальної служби
- •Форма листа обліку навчального часу
- •Лист обліку навчального часу студентів-практикантів
- •Форма бланка щотижневого завдання
- •Зразок оформлення індивідуального завдання
- •Індивідуальне завдання студента-практиканта
- •Анкета оцінювання студента-практиканта
- •Індикатори спостереження над професійними знаннями і поведінкою студента-практиканта
5. Сімейні та соціальні стосунки
Потреби дитини
Індикатор задоволення потреб |
Так |
Ні |
Коментар |
Дитина невимушено почувається зі своїми батьками/ опікунами, проявляє прив’язаність до них |
|
|
|
Дитина радісно, із задоволенням грається з братами/ сестрами |
|
|
|
Дитина поводиться доброзичливо з іншими дітьми, ніжно з тваринами |
|
|
|
Дитина ділиться зі знайомими однолітками, братами/ сестрами |
|
|
|
Дитина із задоволенням грається з однолітками |
|
|
|
По-різному ставиться до знайомих і незнайомих людей |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Сильне почуття прив’язаності дитини може формуватися до декількох членів сім’ї.
2. Діти у цьому віці демонструють соціально позитивну поведінку: діляться, допомагають, заспокоюють інших. Вони менше переживають через короткотривале розлучення з батьками, ніж немовлята.
Здатність батьків
Увага!
Виявлення й уточнення сильних сторін батьків чи наявних проб-лем у виконанні батьківських функцій. Зазначте, чи проблема є характерною для сім’ї, чи ні (Н/П – не підходить).
Індикатори батьківського потенціалу
Елементарний догляд |
Так |
Ні |
Коментар |
Певна кількість знайомих дитині дорослих доглядає за нею |
|
|
|
Батьки поводяться з дитиною у спосіб, що заохочує розвиток міцних, позитивних стосунків між ними |
|
|
|
Батьки/опікуни проводять достатньо часу з дитиною для зміцнення стосунків з нею |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Проблеми батьків можуть призвести до того, що за дитиною доглядатимуть багато різних людей.
2. Позитивні стосунки означають, що батьки завжди підтримують дитину, відкриті до спілкування з нею, послідовні у своїй поведінці.
3. Любов і ніжність батьків проявляються відповідно до їхнього рівня культури та індивідуальних характеристик.
Гарантія безпеки |
Так |
Ні |
Коментар |
Брати/сестри поводяться доброзичливо з дитиною |
|
|
|
Батьки/опікуни контролюють стосунки дитини (дають поради, настанови) з братами/сестрами |
|
|
|
Дитину оберігають від споглядання сексуальної поведінки дорослих |
|
|
|
У колі друзів батьків немає алкоголіків, наркоманів чи інших осіб з небезпечною поведінкою |
|
|
|
Захоплення батьків, спосіб організації їхнього дозвілля не загрожують життю і здоров’ю дитини |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Емоційне тепло |
Так |
Ні |
Коментар |
Стосунки батьків/опікунів з іншими є хорошим прикладом для дитини |
|
|
|
Батьки/опікуни заохочують до ніжних, доброзичливих стосунків у сім’ї |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
1. Присутність авторитетного дорослого, який підтримує батьків дитини, може допомогти їм подолати кризу.
2. Практичні (необладнані громадські місця) та соціальні бар’єри (наприклад, страх бути не таким, як всі) можуть стати причиною того, що дитину з обмеженими функціональними можливостями складно вивести на прогулянку (за межі домівки), проте цей аспект життя є дуже важливим для її благополуччя.
Стимулювання |
Так |
Ні |
Коментар |
Дитину деруть із собою на зустріч з іншими дорослими, дітьми |
|
|
|
Дитина ходить у гості до друзів сім’ї і родичів |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Важливим фактором для дитини є стосунки, що гарантують любов і захист.
Життєві орієнтири і обмеження |
Так |
Ні |
Коментар |
Батьки навчають дитину діяти (робити щось), дочекавшись своєї черги |
|
|
|
Дитину заохочують домовлятися |
|
|
|
Дитину не заохочують жорстоко поводитися |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Стабільність |
Так |
Ні |
Коментар |
Існує стабільна модель щоденного догляду за дитиною |
|
|
|
Дитина має довготривалі і стабільні стосунки щонайменше з одним дорослим |
|
|
|
Опікуни дитини часто не змінюються |
|
|
|
Існує обмежене коло надійних дорослих, знайомих дитині, які доглядають за нею |
|
|
|
Інше |
|
|
|
Допоміжна інформація до таблиці
Послідовність і стабільність є ключовими аспектами процесу розвитку прив’язаностей у дитини.
Підсумок соціального працівника щодо потреб дитини у сімейних і соціальних стосунках та здатності батьків їх задовольняти __________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________