9. Значение, задачи и средства трудового воспитания детей дошкольного возраста.

Теоретические основы трудового воспитания. Своеобразие труда детей, становление компонентов труда дошкольников. Задачи: воспитание уважения к труду и бережного отношения к результатам труда, формирование трудовых умений и навыков, формирование нравственно-волевых качеств и мотивов трудовой деятельности. Средства трудового воспитания: собственно трудовая деятельность детей, ознакомление с трудом взрослых, художественные средства. Роль семьи в трудовом воспитании детей дошкольного возраста.

Труд – это целесообразная Д человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей.

Труду как человеческой деятельности много внимания уделялось в народной педагогике (пословицы «Ничего не делая, люди учатся делать дурное», «Труд делает заботы незаметными»…). Много высказываний можно найти и в философских трудах, н-р: «Если хочешь, чтоб у тебя было мало времени - ничего не делай» А. Чехов. Важное значение трудовому воспитанию придавали К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский.

Отличие труда детей от труда взрослых в следующем:

-Ребёнок в своём труде не создаёт общественно значимых материальных ценностей;

- Близость труда детей к игре – выполняя трудовую задачу, дети часто переключаются на игру;

- В процессе труда дети приобретают трудовые навыки, но это не профессиональные навыки (слесарь, токарь), а навыки, помогающие ребёнку становиться независимым от взрослого, самостоятельным;

- Труд детей не имеет постоянного материального вознаграждения;

- Труд ребёнка носит ситуативный, необязательный характер;

- Все структурные компоненты находятся в стадии развития и обязательно предполагают участие и помощь взрослого;

Трудовая деятельность постепенно развивается:

1. Дети младшего возраста не могут самостоятельно ставить ЦЕЛЬ в труде, т.к. они ещё не умеют удерживать в памяти весь процесс и результат. В старшем возрасте дети могут самостоятельно поставить цель, но для этого необходимо, чтобы цель была доступна, наглядное представление результата, посильность и близость достижения цели;

2. Мотивы деятельности: в младшей группе – это внешний мотив - действие, орудие, материалы, похвала; в старшей группе – внутренний мотив – помощь окружающим;

3. Планирование деятельности: мл гр – планирует взрослый; ст.гр. – дети

4. Результат : для детей мл возраста важен не материальный результат, а моральный, который выражается в положительной оценке взрослого; ребёнка старшего возраста интересует материально представленный результат, хотя и оценка взрослого для него тоже важна.

Задачи трудового воспитания:

1.Воспитание уважения к труду, бережного отношения к результатам труда.

2.Формирование практических У и Н организации своей работы, ее планирование и контроль.

3.Воспитание нравственно-волевых качеств.

Средства трудового воспитания:

- собственная трудовая деятельность – нельзя научиться чему-либо, не делая этого;

- ознакомление с трудом взрослых – это позволит расширить представления ребёнка о содержании деятельности человека, об общественной значимости труда, об отношении к труду;

- художественные средства – худ лит-ра, музыка, изобразительное искусство – служат для воспитания нравственных чувств и отношений;

Исследования по проблемам трудового воспитания детей дошкольного возраста:

- Е.И. Радина (ознакомление с трудом взрослых);

- В.Г. Нечаева (становление трудовой деятельности);

- В.И. Логинова (средства трудового воспитания, системные знания о трудовой деятельности);

- Р.С. Буре (формы организации труда, методика трудового воспитания, объединение детей в труде);

- Г.Н. Година (обучение трудовым умениям).