10. Виды трудовой деятельности детей дошкольного возраста и формы ее организации.

Виды и содержание труда детей в дошкольных учреждениях: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный. Условия воспитания дошкольников в труде. Формы организации труда детей: поручения, дежурства, коллективный труд (труд «рядом», труд общий, труд «совместный» или «цепочкой»). Особенности организации и руководства трудовой деятельностью детей в разных возрастных группах.

Труд – это целесообразная Д человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей.

По своему содержанию труд детей дошкольного возраста делится на 4 вида: самообслуживание, хозяйственно-бытово, труд в природе, ручной и художественный труд.

1. Самообслуживание – это труд ребёнка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание-раздевание, приём пищи, санитарно-гигиенические процедуры). Задача формирования навыков самообслуживания актуальна на всех возрастных этапах дошкольного детства.

2. Хозяйственно – бытовой труд имеет общественную направленность - это та Д взрослых, которая наиболее доступна пониманию ребёнка.

3. Труд в природе – благотворно влияет не только на развитие трудовых навыков, но и на воспитание нравственных чувств, закладывает основы экологического образования.

4. Ручной и художественный труд это труд, направленный на удовлетворение эстетических потребностей человека. Способствует развитию фантазии, творческих способностей, развивает мелкие мышцы рук, способствует воспитанию выдержки, настойчивости, умению доводить начатое до конца.

Условия воспитания дошкольников в труде:

1. Для того, чтобы дети трудились с удовольствием необходимо создать эмоционально – положительную атмосферу (собственный пример, использование музыки, награды…)

2. Подобрать оборудование для труда (лопаты, совки), соответствующего требованиям (размер, материал, окраска), количество орудий должно соответствовать количеству детей.

3. Учесть нагрузки – не перегружать, но и не давать слишком лёгких заданий.

4. Учесть индивидуальные интересы детей, подчёркивая преимущество человека, который с радостью берётся за любую работу.

5. Систематически включать каждого р. в труд

Нельзя наказывать трудом!!!

Содержание труда реализуется в разных формах организации:

Поручения – это обращённая к ребёнку просьба взрослого выполнить какое – либо трудовое поручение. По форме организации трудовые поручения могут быть: индивидуальными, подгрупповыми и общими. По продолжительности: краткими и долговременными. По содержанию: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный труд.

С помощью поручений можно решать задачи не только трудового воспитания, но и нравственного, умственного, физического и эстетического.

В мл гр – воспитатель предлагает детям отдельные поручения, контролирует результат, поддерживает интерес к трудовой Д.

В ст гр – трудовые поручения более сложные по содержанию, по выполнению и по степени ответственности за результат. Есть поручения в одно и несколько действий. Даются общие поручения с отсроченным результатом.

Важно научить детей самостоятельно придумывать организацию своего труда, последовательность выполнения поручений, выполнять любую работу добросовестно и с удовольствием.

Дежурство - это труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. Виды дежурств: по столовой, в уголке природы, по подготовке к занятиям. Дежурство вводится со второго полугодия во 2-ой мл гр. Важно соблюдать последовательность от одного поручения (поставить на 2 стола хлебницы) до полного дежурства (хлебницы, ложки, чашки). Дежурство по подготовке к занятиям требует сосредоточенности. Воспитатель должен напомнить, что должно быть на столах. Дежурство в уголке природы должно быть организованно так, чтобы в течении всего дня дети чувствовали ответственность за живые объекты (утром – рыбки, в обед – цветы…)

Мл гр – дежурства разовые;

Ст гр – дневные;

Подг гр – 2-3 дневные.

Коллективный труд предполагает взаимодействие детей, при котором дети договариваются о разделении труда, помогают друг другу.

В мл.гр. – труд рядом. В ср.гр. - общий труд при общей цели каждый выполняет какую-то часть работы самостоятельно (уборка в уголке игрушек: 1 протирает пыль, 2 моет). В ст.гр. совместный труд по цепочке предполагает взаимодействие детей и зависимость каждого от темпа и качества работы (ремонт книг: 1 отмеряет полоску, 2 отрезает, 3 наклеивает).

Исследования по проблемам трудового воспитания детей дошкольного возраста:

- Е.И. Радина (ознакомление с трудом взрослых);

- В.Г. Нечаева (становление трудовой деятельности);

- В.И. Логинова (средства трудового воспитания, системные знания о трудовой деятельности);

- Р.С. Буре (формы организации труда, методика трудового воспитания, объединение детей в труде);

- Г.Н. Година (обучение трудовым умениям).