Занятие по коррекции оптической дисграфии с группой учащихся 2 - ых классов.

Логопедическое заключение: оптическая дисграфия

Тема: «Дифференциация звуков и букв и – у в словах и предложениях»

Цели:

• Дифференцировать звуки и буквы и – у в словах, предложениях; уточнять и расширять словарный запас, развивать связную речь, упражнять в определении главных членов предложения;

• Развивать зрительно - пространственные представления, двигательную раскрепощённость, воображение; речеслуховую память, внимание, логику мышления, межполушарное взаимодействие; укреплять кисть руки;

• Формировать положительную мотивацию к занятиям, навыки контроля и самоконтроля, умение этично высказывать своё мнение, спорить.

Оборудование: зеркала, таблица «Различаем звуки и буквы и - у», карточки для игры «Назови букву», со словами, таблицей, музыкальный инструмент для физминутки, энциклопедия для детей «Птицы и звери», мини – тетрадки для занимательных заданий.

Ход занятия:

1.Оргмомент. Мотивирование детей на занятие с использованием возможностей видеть внутренние образы. Нарисуйте себе мысленно такую картинку: представьте, что дома вас хвалят за хорошие оценки. Что вам говорит мама? Какое у неё при этом выражение лица? Какое выражение лица у вас? Какое чувство вы при этом испытываете? (Радость). Запомните это состояние радости. Эту радость мы будем испытывать всегда за хорошо проделанную работу и сегодня мы будем работать…(хорошо).

2.Повторение пройденного материала.

Какие звуки мы сейчас различаем? («и» - « у»).

Произнесём звук «и» (губы в положении улыбки),

Произнесём звук «у» (губы в положении трубочки),

Что общего у звуков? (гласные)

Какие буквы мы сейчас различаем? (и - у)

Из каких элементов состоит буква и? (Логопед прописывает на доске поэлементно

(буква и– 1-ый элемент крючок и 2-ой – крючок, всего 2 элемента - 2 крючка)

Из каких элементов состоит буква у?

(буква у – 1 - ый элемент – крючок и 2-ой - внизу петля).

Сколько элементов у буквы и? у буквы у?

Чем различаются буквы? (вторым элементом).

Что общего у букв? (крючок – первый элемент и количество элементов - 2).

Вспомним символы букв. (Буква и – иглы, буква у – удочка)

Пропишем буквы и, у в воздухе, на ладони у себя и у товарища с проговариванием: пишу первый крючок, пишу второй крючок …

Закрепление дифференцировок звуков и букв по таблице «Различаем звуки и буквы и – у ». Ещё раз повторим различительные признаки звуков «и» – «у» и букв и – у по таблице. Теперь послушайте, как я пропишу буквы и проговорю элементы букв (логопедом допускаются преднамеренные ошибки, дети исправляют их).

3. Сообщение темы занятия. Запись числа и темы в тетрадь.

Вы уже сказали, что мы учимся различать буквы. Сегодня на занятии мы будем различать буквы и – у в словах и предложениях. Нам помогут в этом упражнения с ручкой: (насос, качели, пружинка).

Теперь наша рука готова к письму. Запишем число и тему.

4.Игра «Определите звук». Если услышите звук «и», поднимайте руки вверх, звук «у» - опускайте руки вверх и приседайте. (Предлагаются слова: иволга, утята, ирис, укол, изюм, избушка, утки).

5. «Назовите букву». Покажите правой рукой направление вправо, левой рукой - влево. Какая буква расположена вверху слева, внизу справа, вверху справа, внизу слева? (Предлагается следующая карточка):

И	у
у	и

6. Вставьте в слова пропущенные буквы и,у и прочитайте слова: т…гр, кенг…р…, дельф…н, к..т.(один ученик работает у доски, остальные – в тетради). Каким общим словом можно назвать эти слова?

7.Соберите слова из букв. Количество точек под буквой подскажет вам место этой буквы в слове: медведь, лисица, улитка, снегирь. (Ученикам выдаются карточки с буквами, написанными в разных частях карточки. Под каждой буквой проставлены точки: м д е в д е ь.

. … .. …. …… ….. …….

8.Физминутка. Изобразите, как переваливается медведь, крадётся лиса. Ползёт улитка. Прыгает снегирь. В этом вам поможет музыка.

9. Работа в парах. Составьте предложения с собранными словами, используя слова на карточках. Ответы прошепчите друг другу на ушко.

(Дети из слов на карточках составляют предложения, у каждого конверт со словами).

10. В это время один из учеников составляет небольшой рассказ про тигра и кенгуру, используя материалы детской энциклопедии.

11.Прочитайте получившиеся предложения. Подчеркните буквы и,у цветными карандашами. Подчеркните главные члены предложения. Обменяйтесь со своими партнёрами тетрадками. Проверьте работу друг у друга.

12.Попросите Сашу рассказать нам про тигра и кенгуру. Задайте Саше «умные» вопросы, например, «Что помогает кенгуру прыгать?», «Зачем тигру полоски на шкуре?». Во время размышления положите головы на парты.

13.Контрольное задание учителя. А теперь я проверю, как вы научились различать буквы и – у. Напишите слово утки в тетрадке для занимательных заданий в столбик. Проверьте правильность написания по таблицам. А я проверю правильность написания слова.

14.Подведение итогов занятия. Все справились с проверочным заданием. Похвалите друг друга по очереди. Поблагодарите за хорошие, тёплые слова. Какие буквы мы учились различать? Чем различаются звуки «и» - «у» и буквы и - у? Что сделали сегодня хорошо? Что сделаем лучше завтра?

15.Домашее задание. Письменно составьте с помощью родителей по одному предложению про тигра и кенгуру.