Глава 1. Литературный обзор. История возникновения направления, современное состояние (основные направления, принципы конструирования методов, типичные представители).

Глава 2. Организация и планирование эксперимента. На основании гл. 1 выдвигается цель работы (исследование интеллекта дошкольников), задачи, экспериментальная гипотеза (интеллект детей, посещающий д/сад, выше, чем интеллект детей, не посещающих д/сад), описывается выборка испытуемых (пол, возраст, объем), подбираются и описываются методы психодиагностики (название, автор, цель, получаемые параметры), подбираются и описываются методы математической статистики для доказательства данной гипотезы.

Объем работы 20-25 стр. печатного текста. Число источников не менее 7. Можно использовать учебники.

Заключение по результатам тестирования интеллекта (Тест Векслера)

Испытуемый: Бруснецов Константин

Возраст: 7,6 лет

	Вербальные субтесты						Невербальные субтесты
Баллы	О	П	А	СХ	СЛ	ПЦ	НД	ПК	КК	СФ	К	Л
Сырые	14	9	7	10	24	7	13	20	34	19	45	15
Т	18	11	13	15	11	8	17	12	18	12	13	13

	Сырые баллы	Т-баллы	IQ-баллы
ВИП	71	76	116
НИП	146	85	129
ОИП	217	161	125

Равномерный график говорит о том, что эффективность работы высокая и нет утомления. Мальчик способный, образованный, много знает по многим темам, внимателен к инструкциям взрослых, в суждениях опирается на здравый смысл и жизненный опыт, быстро соображает и умеет сосредоточиться на скучном материале, способен мыслить отвлеченно. Высокий словарный запас, есть чувство меры. Недостаточно высока способность запоминать информацию для сиюминутного использования, невнимательность. Способен выделять важное и второстепенное в объектах, из частей сюжета грамотно строит целое, и наоборот.

В целом – практическая направленность интеллекта, высокое пространственное мышление. Умеет быстро переключаться с одного задания на другое,, быстро формируются навыки. Задает план деятельности и следует ему. Не всегда способен выразить свои мысли словесно. От природы способный ребенок и также способен к приобретению новых ЗУНов.

Рекомендации: обратить внимание на активное внимание и оперативную память. Упражнения на цифровые и словесные ряды, ребусы, математические задачи, лабиринты, подвижные игры, ребусы. Нужен переход от обучения на картинках к обучению без них.

Тест креативности Торренса (вертушка: индивидуальный интеллект). 2 батарея: изобразительное творческое мышление (от дошкольного возраста до 16 лет). Форма Б. 3 задания по 10 мин. 1)наклеить яйцо, дорисовать и озаглавить; 2)дорисовать разные линии (10 шт.); 3)дорисовать параллельные линии (как можно больше). Оригинальность 2 и 3 субтеста оценивается по таблицам.

Испытуемый: Бушуева Катя, д.р. 4.09.80. Школа № 69, класс 5 б.

Показатель	Оригинальность	Беглость (скорость)	Гибкость	Тщательность разработки
1 субтест	0	-	-	21
2 субтест	9	5	4	21
3 субтест	6	10	6	34
Общий показатель (сыр. балл)	15	15	10	76
Т-балл	40	45	40	55

18